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208 Einträge für "rvt"  
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Übersicht über diese Seite:      (ausführlicher kommentiert weiter unten...)

  1. Jugendstil, Pop und Gegenwart     (populäre Seite)
  2. Zentralperspektive und Fluchtpunkt     (populäre Seite)
  3. Stillleben 2     (populäre Seite)
  4. Versatzstücke, Formüberschneidung und Comics: Unterrichtsarbeit mit gruppierten Bildelementen     (populäre Seite)
  5. Bäume    
  6. Schablonen und Materialien zum Thema Wieskirche, Neubearbeitung    
  7. Op-Art Vasarely    
  8. Der Dom St. Marien zu Fürstenwalde, Teil 3    
  9. Schablonen zum Thema "Hampelmann"    
  10. Weihnachten    
  11. Anleitung zum Marionettenbau    
  12. St. Marien in Beeskow    
  13. Raumwirkung von Farbe    
  14. Schablonen zum Thema "Kloster"    
  15. Der Dom St. Marien zu Fürstenwalde Teil 2    
  16. Eine Annäherung an Salvador Dali    
  17. Hände    
  18. Wiesenstück im Kunstlabor    
  19. Teetasse    
  20. Küchenbilder mit Maria Johanna Schinagl, 1    
  21. Talkshow, Phenakistoskop und Filmscheibe    
  22. Farbe - Rein-Trüb und Stumpf-Leuchtend   
  23. Arbeiten mit Laminierfolien und Bildbetrachtung und -erarbeitung mit Puzzle-Teilen   
  24. Arbeiten nach Paul Klee    (populäre Seite)
  25. Arbeiten nach Picasso oder: "Wie nähere ich mich Picasso?"    (populäre Seite)
  26. Tische   
  27. Der Dom St. Marien zu Fürstenwalde, Teil 1   
  28. Stillleben   
  29. Typografie und Medien 2   
  30. Ein Unterrichtsbeitrag zur Gotik    (populäre Seite)
  31. Perspektive 3   
  32. Anleitung zum Adventskalender-Basteln   
  33. Siebdruck - Anleitung für den Unterricht   
  34. Nacharbeiten zum Jugendstil   
  35. Farbe und Farbordnungen: Farbpuzzle   
  36. Farbe und Farbordnungen   
  37. Susan Abbott
  38. Treppe   
  39. Sitz, Sitzbank, Parkbänke   
  40. Unbekannt 2   
  41. Eine Entwicklung   
  42. Absperrgitter   
  43. Besuch von St.Marien in Frankfurt (Oder)   
  44. Tischerlebnisse   
  45. Sassnitz und Caspar David Friedrich auf Rügen   
  46. Mahlzeiten   
  47. Rostock   
  48. Gewalt   
  49. Ein Besuch der dänischen Insel Moen   
  50. Ein Besuch in Berlin 2003   
  51. Wikinger   
  52. Eine zweite Reise nach Wismar 2008   
  53. Brücke   
  54. Seile / Knoten   
  55. Lübeck und Bremen - eine Reise   
  56. Textile Modemuster   
  57. Gully   
  58. Leer-Raum   
  59. Wikinger-Saga   
  60. Nydam - Besuch in Schleswig   
  61. Ein Besuch in Reutlingen   
  62. Die Zisterzienserkirche des Doberaner Münsters   
  63. Ferien in Greifswald, Fortsetzung der Datei: Ferien in Stralsund und auf Rügen   
  64. Ferien in Stralsund und auf Rügen   
  65. Die Filialkirche von Gebertsham   
  66. Die katholische Kirche St. Johannes Baptist zu Fürstenwalde   
  67. Hammershøi   
  68. Eine Reise zu Jan Vermeer   
  69. Türen   
  70. Bauernhofprojekt: Bauernhofbesuch und Bauernhoftiere   
  71. Holzarbeitsgemeinschaft   
  72. Arbeiten für Anja Wuttke 2: Weihnachtskarten   
  73. Arbeiten für Marion Micheel: Quader 1   
  74. Lernen am Deutschlandpuzzle (Arbeiten für Anja Wuttke-Neumann)   
  75. Arbeiten für Edith Wuttke 4: Buchstaben und Frühförderung 2   
  76. Arbeiten für Edith Wuttke: Buchstaben und Frühförderung   
  77. Weihnachtskrippe 2   
  78. Vorstufe zum trinomischen Würfel   
  79. Schlittenengel Edith Wuttke   
  80. Arbeiten für Edith Wuttke 2   
  81. Tiere - Bibliothek (Arbeiten für Anja Wuttke-Neumann)   
  82. Buchstaben-Alfabet   
  83. Arbeiten für Marion Micheel: Ostern   
  84. Weihnachtskrippe   
  85. Ostern   
  86. Schmetterling   
  87. Kunstlabor: Ein Experiment mit Fingerfarben   
  88. Puppenköpfe: Von der einfachen Stabpuppe zur Marionette   
  89. Handpuppen-Spiel, eine Anleitung zur Herstellung   
  90. Spiel und Theater   
  91. Marionette   
  92. Erfahrungen 2012   
  93. Picasso und das Museum Berggruen   
  94. Wechselausstellung   
  95. Sonne Mond und Sterne   
  96. Nachtrag Wismar 3   
  97. Herbst   
  98. Fenster 2   
  99. Schulkalender   
  100. Schutt   
  101. Tisch - Reisen   
  102. Umsetzungen zu van Gogh   
  103. Buhne   
  104. Kohle-Stillleben   
  105. Spielplatz   
  106. Dorf   
  107. Steine   
  108. Allzu modisches   
  109. Schrift und Typografie   
  110. Zimmer II   
  111. Picasso 3   
  112. Drucken: Kordeldruck, Monotypie und Plattendruck   
  113. Arbeiten für Anja Wuttke-Neumann 3: Mode   
  114. Seeräuber-Schatzinsel   
  115. Schlüssel   
  116. Burg   
  117. Baustelle   
  118. Neuzeit und Picasso   
  119. Weihnachtsstern   
  120. Ein Rhinozeros   
  121. Perspektive 4 und Menzel   
  122. Unbekannt 1   
  123. Raumfarbe   
  124. Ein Sommerausflug   
  125. Typografie 2   
  126. Modisches   
  127. Bleistift-Zeichnen "Federmäppchen"   
  128. Kugel   
  129. Osternarzisse   
  130. Baumhaus   
  131. Hände und Schmuck   
  132. Ein Rhinozeros 2   
  133. Bewegung   
  134. Das Fahrrad - Ein Beitrag zum Sachzeichnen sowie zum fachübergreifenden Projektunterricht   
  135. Blauvogel   
  136. Raumfarbe 2   
  137. Lasur und Ostern   
  138. Comics 5   
  139. Deutschlandpuzzle   
  140. Markt   
  141. Kraut und Falten   
  142. Wurzeln (Romantik)   
  143. Gänsemagd - Falada   
  144. Zufall   
  145. Gipsmaske   
  146. E.O. Plauen   
  147. Salvador Dali 2   
  148. Ein Drache   
  149. Farbe 4   
  150. Leonardo III   
  151. Leonardo4: Erfinden, Entwerfen und Darstellen: Tüftler und Erfinder   
  152. Gesichter   
  153. Köpfe, Aspekte zu Arcimboldi   
  154. Ein Beitrag zum Impressionismus II   
  155. Mode-Auswüchse   
  156. Kunstlabor: Experimente zu Rohrschach   
  157. Drahtplastik   
  158. Comic   
  159. Frühjahr 2010   
  160. Perspektive 5 und U-Bahn   
  161. Muster   
  162. Frisuren   
  163. Jan Vermeers Milchgießerin   
  164. Vogel - Eine Gemeinschaftsarbeit mit Maria Johanna Schinagl   
  165. Fenster   
  166. Das Bild vom Menschen in Bewegung   
  167. Raum-Quader   
  168. Medien 3 - Ein Beitrag zur Medienerziehung   
  169. Skelettiertes   
  170. Comic 4   
  171. Eine Reise nach Wismar   
  172. Schablonen zum Thema "Buchstabenburg / Tor"   
  173. Krug-Stillleben   
  174. Anleitung zum Projekt "Verpackung und Christo"   
  175. Schablonen für eine Zimmereinrichtung mit Möbeln   
  176. Schablonen zum Thema "Kirchengrundrisse"   
  177. Perspektive II und Raumgefühl   
  178. Mode 2   
  179. Kürbis ... und anderes   
  180. Das Frühstück im Freien   
  181. Schablonen zum Thema "Gestaltete Umwelt - Kinderspielplatz"   
  182. Hände 2   
  183. Ein methodischer Beitrag zum Impressionismus am Beispiel Claude Monet   
  184. Plakat   
  185. Leonardo Flügel   
  186. Auf dem Weg in die Gegenwart   
  187. Drucken   
  188. Tiere   
  189. Pop-Blumen   
  190. Leonardos Flügel   
  191. Spaltschnitt - Blätter und anderes   
  192. Leonardo II   
  193. Baum   
  194. Textile Modemuster   
  195. Durchreibetechnik: Kunstlabor - Experimente zur Gafik   
  196. Mein Leonardo-Projekt   
  197. Arbeit am Deutschlandpuzzle   
  198. Kunstlabor: Musik-Experimente   
  199. Schablonen zur Fantasiemaschine   
  200. Farbe II   
  201. Drucken - 2   
  202. Mein Umgang mit Edward Munch   
  203. Medien 6 - Ein Beitrag zur Medienbetrachtung   
  204. Bewegung 3   
  205. Medien 4   
  206. Perspektive 6 und Expressionismus   
  207. Mein Umgang mit Ernst Ludwig Kirchner   
  208. Sachzeichnen Tusche   
Seite  5.2 
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- 1 -     populäre Seite   (10 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

Jugendstil, Pop und Gegenwart
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/jugendstil/   (Neues Fenster)

 
Ich habe diese Unterrichtsfolge in einer 9. Klasse im Schuljahr 2003/2004 gehalten. Die Themenbereiche können sich in der 9. Jgst. parallel zum GSE-Unterricht erstrecken vom Jugendstil über den Nationalsozialismus mit der Geschichte Paul Klees bis hin zur Gewinnung der Gegenwart mit der amerikanisch dominierten Pop-Art oder bis zur Spurensuche nach neuen Ausdrucksformen. Ein weiterer Themenbereich stellt sich im Jugendstil dar, noch vor Klee und Picasso.
  • Besucherkommentar: Sehr praktisch-schöne Vorschläge. Schüler und Lehrer haben gleichzeitig Freude.
  • Besucherkommentar: v.Tümpling ist einfach top!

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. August 2004, Index-Nummer: YT130920
Seite  5.2  5.10 
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- 2 -     populäre Seite   (7 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

Zentralperspektive und Fluchtpunkt
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/perspektive/   (Neues Fenster)
auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/perspektive/

 
Nicht umsonst heißt es in der Lehrplanformulierung ".....räumliche Strukturen entdecken und sichtbar machen..." Die Abbildung von Licht und Schatten eines ruhenden Objekts ist Endpunkt einer Entwicklung, die etwa die Hälfte der Schüler gut erreicht.
Unterrichtsmaterial für verschiedene Altersstufen:
"Gestalte einen Farbtunnel!" (8. Jgst)
"Gestalte eine gerade Straße in Zentralperspektive!" (8. Jgst)
"Gestalte Dein Zimmer!" (8. Jgst)
"Gestalte ein Stillleben!" (9.Jgst)
Dazu umfangreiches Begleitmaterial und weiterführende Links
  • Besucherkommentar: hervorragendes Material

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 2. Februar 2003, Index-Nummer: TM625885
    • Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 3 -     populäre Seite   (5 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Stillleben 2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/stillleben2/   (Neues Fenster)

     
    Ein Stillleben ist die Darstellung von stillen Gegenständen, die vom Maler bewußt in einer nach ästhetischen Gesichtspunkten komponierten Anordnung aufgebaut sind. Das Stillleben bekommt aber durch den subjektiven Hintergrund eine bedeutende und metaphorische Aussage.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. April 2006, Index-Nummer: GL506134
    Seite  5.2  5.10 
    Seitenanfang
    		- 4 -     populäre Seite   (4 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Versatzstücke, Formüberschneidung und Comics: Unterrichtsarbeit mit gruppierten Bildelementen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/versatz/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/versatz/

     
    Reinhard von Tümpling öffnet wieder einmal ein Kapitel seines Unterrichts zum Nutzen seiner Kollegen: Diesmal geht es um Arbeiten, in denen Versatzstücke montiert werden.
    • Besucherkommentar: ich werde das Leonardo/Knoblauchthema im Unterricht ausprobieren. Die Idee ist lustig und deckt angenehm unverkrampft einige Bereiche des Lehrplans ab! Ich finde die Seite besonders gut, weil sie originell, witzig, verständlich und inspirativ ist.

      ( Reinhard von Tümpling )

      eingetragen 5. März 2003, Index-Nummer: UP780029
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 5 - (3 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Bäume
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/baeume/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei Beobachtungen zu Bäumen gemacht.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 1. Juni 2008, Index-Nummer: YL107360
    Seite  5.2  5.3  5.10 
    Seitenanfang
    		- 6 - (3 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Schablonen und Materialien zum Thema Wieskirche, Neubearbeitung
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/wieskirche/   (Neues Fenster)

     
    Das Thema ist Bereich übergreifend in der 7. Jahrgangsstufe Kunst (Hauptschule Bayern) angelagert. Ich habe es eingebunden in eine handlungsorientierte Arbeit mit dem Schwerpunkt des Modellbaus. Es kann und soll im Zusammenhang gesehen werden mit dem Lz. 6.4 "ein mittelalterliches Werk entsteht", mit dem Lz. 7.3 "Lebensbilder von Künstlern der Renaissance und des Barock" sowie mit Lz. 7.4 Erkunden und Erklären: Kunsthandwerk und Handwerkskunst.

    Der Kollege Reinhard von Tümpling hat hier mit seiner Nachbearbeitung wieder eine erhebliche Vorarbeit geleistet!
    Die Vorgängerversion findet sich noch unter: ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/wieskirche/
    • Besucherkommentar: Ich muss ein Referat über diese Kirche halten (Architektur und so) und dein Grundriss hat mir dabei mächtig geholfen, dankeschön!
    • Besucherkommentar: sehr anschaulich!


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Januar 2006, Index-Nummer: DV385986
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 7 - (3 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Op-Art Vasarely
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/vasarely/   (Neues Fenster)

     
    Reinhard von Tümpling ist in der 9. Jahrgangsstufe methodisch von Vasarely als einem Vertreter der Op-Art ausgegangen, der als nachfolgender Vertreter des Bauhaus künstlerisch entscheidend zur Gestaltung der Moderne und der Gegenwart beigetragen hat. Eigefügt sind kleinere Biografien, im weiteren Teil liefert er eine Reihe von nützlichen Vorlagen zum Gebrauch im Unterricht.


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. November 2004, Index-Nummer: HU181793
    Seite  2.3 
    Seitenanfang
    		- 8 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Der Dom St. Marien zu Fürstenwalde, Teil 3
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/dom3   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine direkte thematische und inhaltliche Fortführung des Netzeintrags www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/marien, des zweiten Netzeintrags www.kunstlinks.de/material/vtuempling/dom und dem lose assozierten Thema: www.kunstlinks.de/material/vtuempling/gotik, in dem ich durch Unterrichtsarbeit dem Thema Gotik nachgehen konnte.
    • Besucherkommentar: Das Studium dieser Seiten vermittelt einen tiefen Eindruck von den Leistungen unserer Vorfahren dank einer sehr detailierten Darstellung. Empfehlenswert besonders für Fürstenwalder Schüler.

      ( Reinhard von Tümpling )

      eingetragen 4. Juni 2004, Index-Nummer: PL345672
    Seite  5.2  5.10 
    Seitenanfang
    		- 9 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Schablonen zum Thema "Hampelmann"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/hampelmann   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/hampelmann/

     
    Alle Kollegen kennen den Hampelmann, er wird aber gerne vergessen in der Unterrichtsarbeit, weil er oft gering geachtet wird.
    Er gelingt meist auf Anhieb, hat reizvolle Aspekte in der Ausgestaltung und stellt oft eine Bereicherung des Unterrichts dar. Er lässt sich im Stoffverteilungsplan jahreszeitlich einbauen und findet oft an Weihnachten und vor Beginn der großen Ferien seinen sinnvollen Einsatz in der 5. oder der 6. Jahrgangsstufe.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 21. September 2001, Index-Nummer: KD527557
    Seite  5.1 
    Seitenanfang
    		- 10 - (3 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Weihnachten
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/weihnachten/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/weihnachten/

     
    Die Kinder haben gerne kleine Sachen in der Hand, zum Verstecken und Herzeigen. Ich habe diese Kleinteile für die Dekupiersäge gestaltet und damit auch verwirklicht.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Februar 2004, Index-Nummer: HI352722
    Seite  5.2  5.13 
    Seitenanfang
    		- 11 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Anleitung zum Marionettenbau
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/marionette/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/marionette/

     
    Wieder eine gründlich vorgearbeitete Anleitung des Kollegen Reinhard von Tümpling zu einem "klassischen" Thema.
    Die Marionette lässt sich nach dem neuen bayerischen Lehrplanentwurf Gymnasium als bewegliche Spielfigur anwenden in G Ku 6.5, besser noch in G Ku 7.5. Sie kann voraus gebahnt werden mit HS Ku 5.6
    Im bayerischen Hauptschullehrplan lässt sie sich als bewegliche Spielfigur oder Fadenfigur in KU 6.3 durchnehmen, am besten in 6.7.
    Wegen der Proportionen leitet sie auch über zu HS Ku 7.6.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 30. November 2002, Index-Nummer: BS461791
    Seite  2.3  12.1 
    Seitenanfang
    		- 12 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    St. Marien in Beeskow
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/beeskow/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe Anfang November 2004 in dieser Fotostrecke mit einer Bekannten (*!*) St. Marien in 15848 Beeskow besucht und ich habe im Hinblick auf den Dom St. Marien in Fürstenwalde Ähnlichkeiten und Gleiches entdeckt.
    Dieser Beitrag ist zur Diskussion gedacht, zur Klärung von Ähnlichkeiten und zur Schilderung des Vergleichbaren und soll auch als Reiseweg zur norddeutschen Backsteingotik angesehen werden.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 12. Januar 2005, Index-Nummer: RA564788
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 13 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Raumwirkung von Farbe
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/raumwirkung   (Neues Fenster)

     
    Reinhard von Tümpling zur räumlichen Wirkung der Farbe.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 9. März 2004, Index-Nummer: PM101501
    Seite  5.2  5.10 
    Seitenanfang
    		- 14 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Schablonen zum Thema "Kloster"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/Kloster/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/Kloster/

     
    Papierkartonfaltmodell, 5 Bögen. Es lässt sich verwenden in Kunst 6. Jahrgangsstufe oder GSE; Geschichte der Romanik, auch seitwärts neben der Burg, bereichs- und lernzielübergreifend.
    Ich persönlich nehme es in meiner gegenwärtigen 6. Jahrgangsstufe durch und ich habe es selbst recht gerne wegen der Strenge und Einfachheit der Formen des Baukörpers.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. Oktober 2001, Index-Nummer: SX838714
    Seite  2.3  12.1 
    Seitenanfang
    		- 15 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Der Dom St. Marien zu Fürstenwalde Teil 2
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/dom/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine unmittelbare thematische und inhaltliche Fortführung des
    ersteren Netzeintrags: Der Dom St. Marien zu Fürstenwalde, Teil 1
    Der Beitrag wird fortgesetzt bei: Der Dom St. Marien zu Fürstenwalde Teil 3

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 31. Mai 2004, Index-Nummer: FM822448
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 16 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Eine Annäherung an Salvador Dali
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/dali/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin wegen des knappen Zeitrahmens im Schuljahr von der Methode des exemplarischen Bildes "das Rätsel der Begierde" ausgegangen und habe daran den gleichförmigen Himmel Dalis und den wüstenartigen Erdboden gezeigt und im Unterrichtsgespräch erarbeiten und das Bildobjekt im Vordergrund platzieren lassen, wie es Dali oft gemacht hat.
    (mit umfangreichem Begleitmaterial zu Dalí)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 12. Januar 2005, Index-Nummer: DZ572998
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 17 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Hände
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/haende/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine Zusammenstellung von Arbeiten einer 9. Klasse aus dem Schuljahr 2004-2005. Es ging mir wesentlich um die Anwendung des Formstrichs, mit dem man die Rundmodellierung von Bildteilen darstellen und plastisch ausdrücken kann.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. September 2005, Index-Nummer: NY503082
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 18 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Wiesenstück im Kunstlabor
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/wiesenstueck/   (Neues Fenster)

     
    Der Einstieg: Ich bin von der Beobachtung ausgegangen, dass die Schüler in dieser Altersstufe gerne kopieren und abzeichnen (wenn sie aktiv etwas umsetzen sollen), bevor sie eigentätig Bildteile vorfinden und benutzen, erfinden, setzen, kombinieren oder in irgendweiner Form frei darüber oder gerichtet verfügen. Ich habe deshalb im Hinblick auf den kommenden Frühling aus einem alten aussortierten Buch Bildteile herauskopiert und als Arbeitsblatt und Tischvorlage zur Verfügung gestellt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. Juni 2007, Index-Nummer: QP465942
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 19 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Teetasse
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/teetasse/   (Neues Fenster)

     
    Diesen geschilderten Unterricht habe ich in der 9. Jahrgangsstufe im Schuljahr 2005-2006 gehalten. Es ging mir bei der Bearbeitung wesentlich um die Anordnung, Gruppierung, Schattierung und Modellierung von runden oder gewölbten Formbruchteilen, im bildnerischen Gegensatz zu scharfkantigen bis bizarren Bruchformen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 24. August 2006, Index-Nummer: IU221343
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 20 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Küchenbilder mit Maria Johanna Schinagl, 1
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kuechenbilder/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist als eine Art "methodischer Reiseweg zur Kunst" beabsichtigt. Spätzle werden zubereitet, eine ausführliche Fotostrecke dokumentiert den Vorgang, das Rezept gibt es dazu.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. April 2006, Index-Nummer: OB191467
    Seite  5.2  5.5  5.10 
    Seitenanfang
    		- 21 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Talkshow, Phenakistoskop und Filmscheibe
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/medien/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/medien/

     
    Ein Beitrag zur Medienerziehung von Reinhard von Tümpling. Vorbereitungen, Unterrichtsverlauf und Ergebnisse, dazu ausgefeilte Arbeitsgrundlagen als Download.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 13. Juni 2003, Index-Nummer: JK123138
    Seite  5.2  5.5 
    Seitenanfang
    		- 22 - (2 Wertungen): Inhalt: 2
    Gestaltung: 1  

    Farbe - Rein-Trüb und Stumpf-Leuchtend
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/farbe_rein/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/farbe_rein/

     
    Hier hat Kollege v. Tümpling zwei Farbprobleme zusammengefasst, unterrichtlich abgearbeitet und einen dritten Bereich mit hinein genommen. (Nutzen von Farbverwandtschaften und Farbgegensätzen)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Februar 2004, Index-Nummer: RA588439
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 23 - (1 Wertung): Inhalt: 2
    Gestaltung: 1  

    Arbeiten mit Laminierfolien und Bildbetrachtung und -erarbeitung mit Puzzle-Teilen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/laminieren/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/laminieren/

    Die Grundidee: kleine übersichtskärtchen als Memorys, größere Schülerkärtchen zum Zerschneiden und Puzzeln, Begriffstafeln zum Anpinnen.
    Die Vielfalt der Spielmöglichkeiten ist unbegrenzt, Schüler hantieren gerne und nesteln. Ich beschränke mich hier auf den unterrichtlichen Gebrauch eines Puzzle. Das Puzzle kann überall eingesetzt werden, wo eine Unterrichtsthematik einen vermeintlich leichten und unverbindlichen Einstieg erlaubt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 14. April 2003, Index-Nummer: QD269744
    Seite  5.2  5.9  5.10 
    Seitenanfang
    		- 24 -     populäre Seite   (11 Wertungen): Inhalt: 2
    Gestaltung: 2  

    Arbeiten nach Paul Klee
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/klee/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/klee/

     
    Im Zusammenhang mit fertigen Konzepten standen mir einige Ausmalbilder unterrichtlich zur Verfügung: Die Schüler sollten versuchen, einen einseitigen Gefühlsausdruck in die Bilder zu legen.
    Dazu: Eine Biografie und Ansätze zur Annäherung an Paul Klee
    • Besucherkommentar: Nette Anregung für den Kunstunterricht - sofort einsetzbare Materialien

      ( Reinhard von Tümpling )

      eingetragen 23. Mai 2003, Index-Nummer: KH555541
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 25 -     populäre Seite   (10 Wertungen): Inhalt: 2
    Gestaltung: 2  

    Arbeiten nach Picasso oder: "Wie nähere ich mich Picasso?"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/picasso/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/picasso/

     
    Das Thema ist im bayerischen Hauptschullehrplan unter Lz 9.1 verzeichnet; die Schüler sollen frei komponieren mit Farbklängen und abstrakten Formen und sich zum Beispiel anregen lassen durch Werkbetrachtungen kubistischer Stillleben von Picasso, Gris und Braque.
    Der Lehrplanentwurf 2002 für das bayerische Gymnasium verzeichnet Picasso unter Lz. 10.1.
    Sie sollen experimentell interessante Lösungen erproben zwischen Ordnung und Komplexität erproben, formal reduzieren und die bildnerischen Elementen ohne Gegenstandsbezug neu kennen lernen.
    Die Schüler sollen malen, collagieren als auch Entwicklungsreihen und Werke abstrahierender, abstrakter und konkreter Kunst (z. B. Picasso, Jawlensky, Kandinsky und Mondrian) kennen.
    • Besucherkommentar: Super, auf ein intensiveres Studium freue ich mich.
    • Besucherkommentar: Jupp - so bringt`s Spaß
    • Besucherkommentar: Tolle Anregung, danke, weiter so!!!

      ( Reinhard von Tümpling )

      eingetragen 9. Mai 2003, Index-Nummer: UI530059
    Seite  12.1 
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    		- 26 - (1 Wertung): Inhalt: 2
    Gestaltung: 2  

    Tische
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/tische/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in diese Datei persönlich befreiende und glückliche Erfahrungen der letzten Jahre geschildert, zusammengefasst und sie unter dem Aspekt einer Art "Deutschlandreise" beschrieben. Dabei habe ich den Begriff der sozialen Plastik im Sinne von Joseph Beuys wiederentdeckt und möchte es aber keinesfalls nur darunter verstanden wissen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. September 2005, Index-Nummer: KN379882
    Seite  2.3  12.1 
    Seitenanfang
    		- 27 - (1 Wertung): Inhalt: 2
    Gestaltung: 2  

    Der Dom St. Marien zu Fürstenwalde, Teil 1
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/marien/   (Neues Fenster)

     
    Ein Beitrag anlässlich eines Berlin-Besuchs im Sommer 2003 mit Material zum Bauwerk und einem Glossar. Der Beitrag wird fortgesetzt bei: Der Dom St. Marien zu Fürstenwalde Teil 2

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 9. März 2004, Index-Nummer: WG330474
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 28 - (1 Wertung): Inhalt: 2
    Gestaltung: 2  

    Stillleben
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/stillleben/   (Neues Fenster)

     
    Ein Stillleben ist die Darstellung von stillen Gegenständen, die vom Maler bewußt in einer nach ästhetischen Gesichtspunkten komponierten Anordnung aufgebaut sind. Objekte eines Stilllebens können ausnahmslos alle Gegenstände sein, vorzugsweise Blumen, Früchte, Wildbret, Geflügel, Fische, Delikatessen, Gerätschaften, Kupfergeschirr, Bücher, Musikinstrumente, Gläser, Silberwaren und auch altes Gerümpel.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. April 2006, Index-Nummer: PR614013
    Seite  5.2  6.2 
    Seitenanfang
    		- 29 - (1 Wertung): Inhalt: 2
    Gestaltung: 2  

    Typografie und Medien 2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/typografie/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese inhaltliche Themenfolge unterrichtlich bereits einmal bearbeitet unter: http://www.kunstlinks.de/material/vtuempling/medien/ und habe dies Schuljahr die methodische Reihe wegen des knappen Zeitrahmens etwas anders aufgebaut.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. August 2004, Index-Nummer: NX954986
    Seite  5.2  5.5  5.10 
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    		- 30 -     populäre Seite   (5 Wertungen): Inhalt: 2
    Gestaltung: 3  

    Ein Unterrichtsbeitrag zur Gotik
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/gotik   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine thematische Durcharbeitung eines unterrichtlichen Verlaufs von Beiträgen zur Gotik. Sie steht in direktem, zeitlichem und räumlichem Zusammenhang zur Datei: http://www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/marien
    • Besucherkommentar: Bin sehr begeistert über die Informationsfülle zum Dom. Für mich sehr neu, bin beschämt bisher mit geschlossenen Augen durch meine Heimatstadt gegangen zu sein. Danke für die Erweiterung meiner Sichtweise. Dieser Eintrag wird auch andere animieren diese Stadt mit seinen Sehenswürdigkeiten zu besuchen. Als Hinweis: Das weihnachtliche Gospelkonzert im Dom ist ein Ereignis, das man unbedingt erlebt haben muss. Grüße aus Fürstenwalde. Nicole Schneider
    • Besucherkommentar: Diese Seite war für mich sehr hilfreich.


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 31. Mai 2004, Index-Nummer: FK583984
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 31 - (2 Wertungen): Inhalt: 2
    Gestaltung: 3  

    Perspektive 3
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/perspektive3/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine methodische alternative Umformulierung von:
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/perspektive/
    Arbeit mit zwei Fluchtpunkten: Dies Verfahren geht von den Fluchtpunkten am Blattrand aus. Es eignet sich eher für eine Vier- bzw. Achtteilung. Ich habe die jeweils aufeinanderfolgenden Schritte je nach Anspruchsniveau konstruiert.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. April 2006, Index-Nummer: BQ621032
    Seite  5.1  5.2  5.10 
    Seitenanfang
    		- 32 - (6 Wertungen): Inhalt: 3
    Gestaltung: 3  

    Anleitung zum Adventskalender-Basteln
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kalender/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/kalender/

     
    Eine Anleitung zum Basteln
    • Besucherkommentar: Da kämpfen wir ewig um Kunstunterricht vom "Basteln" zu trennen, und dann erscheint auf dieser SUPERGUTEN kunstunterricht.de eine Bastelanleitung! Das darf doch nicht wahr sein...... Meinetwegen auf einer anderen Seite, aber hier ?? NEIN!! (anonyme Zuschrift, kann man leider nicht direkt darauf antworten. H.L.)
    • Besucherkommentar: Ich habe kein prinzipielles Problem mit dem Wort basteln, dieses zu ertragen ist eine Frage des Selbstbewußtseins. Aber die hier gezeigte "Arbeit" ist leider wirklich basteln im übelsten Sinn!! Gut geeignet als abschreckend(st)es Beispiel
    • Besucherkommentar: ja, es ist sicher eine Sache des Selbstbewusstseins!
    • Besucherkommentar: Wir könnten auch einmal direkt miteinander sprechen, nicht wahr? (vt)

      ( Reinhard von Tümpling )

      eingetragen 2. November 2001, Index-Nummer: GU257781
    Seite  5.1  5.2 
    Seitenanfang
    		- 33 - (4 Wertungen): Inhalt: 3
    Gestaltung: 3  

    Siebdruck - Anleitung für den Unterricht
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/siebdruck/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/siebdruck/

     
    Siebdruck ist eigentlich kein Druckverfahren im klassischen Sinne wie Hochdruck, Tiefdruck und Flachdruck, sondern ein Schablonenfarbauftragsverfahren, bei dem mit einer Rakel Druckfarbe durch ein besonders feinmaschiges Sieb gepresst wird. Seine Vorteile liegen im regelmäßigen Farbauftrag und im flächigen Farbauftrag mit leuchtenden Farben.
    Reinhard von Tümpling zeigt hier wieder auf seine bewährte Art ein Step by Step-Verfahren, bei dem nichts ausgelassen wird.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. September 2002, Index-Nummer: HF235931
    Seite  5.2  5.5  5.12 
    Seitenanfang
    		- 34 - (2 Wertungen): Inhalt: 3
    Gestaltung: 3  

    Nacharbeiten zum Jugendstil
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/jugendstil2/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Unterrichts- und Themenfolge in zwei neunten Klassen (HS By R9) gehalten und erzielte damit einen behutsamen Zugang zum Jugendstil und auch dessen Lebensgefühl, soweit ich das mit meinen Mitteln anbahnen konnnte.
    Ich bin vom sichtbaren Erscheinungsbild meiner Heimatregion ausgegangen und habe damit versucht, Details zu erkennen, sie zu vermitteln als auch der Hochkunst des damaligen Zeitgeistes näher zu kommen.


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. Oktober 2009, Index-Nummer: CC640655
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 35 - (2 Wertungen): Inhalt: 3
    Gestaltung: 4  

    Farbe und Farbordnungen: Farbpuzzle
    www.kunstunterricht.de/material/wuttke/farbpuzzle/   (Neues Fenster)

     
    In diesem Netzeintrag hat Reinhard von Tümpling mit seiner Kollegin Anja Wuttke das Problem der Farbpuzzles und -täfelchen bearbeitet.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 9. März 2004, Index-Nummer: DS438323
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 36 - (1 Wertung): Inhalt: 4
    Gestaltung: 4  

    Farbe und Farbordnungen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/farbe/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/farbe/

     
    Im Juli 2003 bis noch Anfang August entwickelten meine Kollegin Anja Wuttke und ich gemeinsam die Idee des Farbpuzzles weiter. Der Grundgedanke baute auf in einer ebenen Ordnung gelegten Farbkärtchen der 12 reinen Farben ins Weiße und Schwarze hinein zu brechen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 12. November 2003, Index-Nummer: PN992828
    Seite  3.4 
    Seitenanfang
    		- 37 -  

    Susan Abbott
    www.susanabbott.com/   (Neues Fenster)

     
    malerei

    eingetragen 2. Juni 2004, Index-Nummer: MX550048
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 38 -  

    Treppe
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/treppe/   (Neues Fenster)

     
    Eine große Sammlung der unterschiedlichsten Treppen unterschiedlichsten Alters. Für unterschiedliche Zwecke oder eine eigene Motivsuche geeignet.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 22. August 2012, Index-Nummer: DN460327
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 39 -  

    Sitz, Sitzbank, Parkbänke
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/sitz/   (Neues Fenster)

     
    Vom Biergartenstuhl über Parkbänke, Strandkörbe, Hocker und Kindersitze eine Sammlung verschiedener Sitzgelegenheiten in unterschiedlichen Befindlichkeiten. Dazu eine Schablonen-Bewegungsstudie zum Setzen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 22. August 2012, Index-Nummer: DS871978
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 40 -  

    Unbekannt 2
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/unbekannt_2/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe mich in dieser Datei mit einem Unbekannten beschäftigt, der wirkt und Spuren hinterlassen hatte. -
    Schloss Freudenberg: Das Erfahrungsfeld bietet jeder Besucherin und jedem Besucher einen "Feldweg" zur Entdeckung, Erkundung, zum spielerischen Umgang mit all den Erscheinungen, die Himmel und Erde zusammenhalten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. August 2008, Index-Nummer: IU118560
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 41 -  

    Eine Entwicklung
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/entwicklung/   (Neues Fenster)

     
    Eine Entwicklung aus einer sehr persönlichen Erfahrung unseres Kollegen Reinhard von Tümpling, quasi seine Wiederbelebung und Wiederherstellung, mit Assoziation zur navigatio vitae und guten Frühstücken

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 27. November 2011, Index-Nummer: JI968170
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 42 -  

    Absperrgitter
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/absperrgitter/   (Neues Fenster)

     
    Eine Sammlung von Sperren, Barken und Absperrbändern - der geleitete Weg

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 21. Mai 2014, Index-Nummer: KD988830
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 43 -  

    Besuch von St.Marien in Frankfurt (Oder)
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/ffo/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe an Pfingsten 2005 St.Marien in Frankfurt (Oder) besucht und bei dieser Reise einige Bekannte wiedergetroffen. Im Wesentlichen ging es mir um die Einweihung der gotischen Bleiglasfenster. Sie waren entdeckt und sind nach langen Verhandlungen zurückgegeben, restauriert und wieder eingebaut worden

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. September 2005, Index-Nummer: MI986328
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 44 -  

    Tischerlebnisse
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/tischerlebnisse/   (Neues Fenster)

     
    Im Sommer 2005 hatten wir uns aus einem Chatroom heraus zu einem Treffen im Salzburger Land verabredet und dabei das gotische Kirchlein in Gebertsham besichtigt. Ich habe zumindest für mich eine sehr reiche Erfahrung gemacht. Es sollte für mich im Sinne von Beuys eine soziale Plastik sein und wurde für uns ein Gemeinschaftserlebnis

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. September 2005, Index-Nummer: MK971466
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 45 -  

    Sassnitz und Caspar David Friedrich auf Rügen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/sassnitz/   (Neues Fenster)

     
    Mein Leitmotiv für diesen Ausflug im August 2004 von Stralsund aus war Caspar David Friedrichs Bild: Kreidefelsen auf Rügen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. November 2004, Index-Nummer: PE197967
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 46 -  

    Mahlzeiten
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/mahlzeiten/   (Neues Fenster)

     
    Eine spezielle Sammlung von "Fallenbildern" aus dem Leben.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 21. Mai 2014, Index-Nummer: SV706176
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 47 -  

    Rostock
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/rostock/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin mit dieser Datei einem Vorgang nachgegangen, der mich seit einiger Zeit beschäftigt und hoffentlich auch weiter bewegt. Es ist ein „Reiseweg zur Kunst“ in abwechselnder Ausdehnung, Ausdrucksweise und Qualität...
    Stationen: Nikolaikirche, Markt, Kröpeliner Tor, evangelisch-lutherische Marienkirche mit der astronomischen Uhr, Rostocker Hafen, eine Hafenrundfahrt und ein kleiner Zirkus.


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 9. Dezember 2007, Index-Nummer: TG810974
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 48 -  

    Gewalt
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/gewalt/   (Neues Fenster)

     
    Reinhard von Tümpling hat hier seit 2007 viele Artikel und eine gestreute Schar von Bildern zum Thema "Gewalt" versammelt, bevor er wieder zu den friedlichen und hell leuchtenden Rapsfeldern zurückkehrt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 23. Januar 2011, Index-Nummer: TJ886566
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 49 -  

    Ein Besuch der dänischen Insel Moen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/moen/   (Neues Fenster)

     
    Impressionen von der Insel in der Ostsee

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Februar 2012, Index-Nummer: VE619506
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 50 -  

    Ein Besuch in Berlin 2003
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/berlin1/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/berlin1/

     
    Wir waren Ende August 2003 in Berlin. Ein Ausflug führte uns zu Fuß vom Zentrum Alexanderplatz der S-Bahn-Station Bodestr. in weitem Bogen zur S-Bahn-Station der Hacke'schen Märkte zurück.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Februar 2004, Index-Nummer: VM211151
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 51 -  

    Wikinger
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/wikinger/   (Neues Fenster)

     
    Herr von Tümpling ist auf dieses Thema aufmerksam geworden, weil er fand, dass jenseits des römisch-imperialen Kulturkreises im Mittelmeer später nördlich noch eine andere erheblich geschichtsbestimmende Machtstruktur bestand und diese respektvoll genug betrachtet und realisiert werden muss.
    Seine Sammlung zu den Wikingern zeigt Bootsbau und Ausrüstung, außerdem liefert er einen Abriss zur Geschichte.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 1. September 2012, Index-Nummer: XT252929
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 52 -  

    Eine zweite Reise nach Wismar 2008
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/wismar2/   (Neues Fenster)

     
    Wismar in herbstlichen Tagen, am Strand, und im Hafen eine Kogge..

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 14. Dezember 2008, Index-Nummer: ZE214538
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 53 -  

    Brücke
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/bruecke/   (Neues Fenster)

     
    Eine Sammlung unterschiedlicher Brückentypen. Diese Datei soll nur eine kleine und einfache Bildersammlung aus dem Alltag sein.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 22. August 2012, Index-Nummer: ZL898468
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 54 -  

    Seile / Knoten
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/seile/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei versucht, die Ästhetik von Seilen, Tauen und Tampen bzw. Knoten in der Wirklichkeit wieder zu finden. Ein aufgedröseltes Seilende erfordert eine Nacharbeit durch Verknoten, Verschweißen oder einen Takling. Und was entsteht ohne Takling? Diese Datei ist nicht vollständig, hat keine richtigen Begriffe und ist nur aus der Schau und bei den Gelegenheiten entstanden. Dies ist eher eine lose Sammlung als ein festes und konsequentes Aufbauen mit einem klaren Ziel

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 4. Dezember 2013, Index-Nummer: ZM942077
    Seite  12.1 
    Seitenanfang
    		- 55 -  

    Lübeck und Bremen - eine Reise
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/luebeck_bremen/   (Neues Fenster)

     
    Eine Reise...
    ....und auch wegen Paula Modersohn-Becker und Rainer Maria Rilke
    Ich bin mit dieser Datei einem Vorgang nachgegangen, der mich seit einiger Zeit beschäftigt und hoffentlich auch weiter bewegt. Es ist ein "Reiseweg zur Kunst" in abwechselnder Ausdehnung, Ausdrucksweise und Qualität...
    => Holstentor, Marienkirche, , Bremer Dom St. Petri, Worpswede

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 1. Juni 2008, Index-Nummer: ZZ186431
    Seite  12.1  1.8 
    Seitenanfang
    		- 56 -  

    Textile Modemuster
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/modemuster/   (Neues Fenster)

     
    Die Stoffe entstanden in den Jahren 1983 bis 1987. Zu dieser Zeit gab es in Berlin- Kreuzberg einen "Klamottenladen", in dem alle angebotenen Textilien in einer kleinen Werkstatt hinter dem Laden gefertigt wurden, d.h. die Stoffe wurden auf einem Textilgroßmarkt gekauft, dann in der Werkstatt zugeschnitten und genäht.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 21. Mai 2014, Index-Nummer: FJ969116
    Seite  12.1  4.8 
    Seitenanfang
    		- 57 -  

    Gully
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/gully/   (Neues Fenster)

     
    Eine umfangreiche Sammlung von Kanaldeckeln.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. September 2011, Index-Nummer: HV602966
    Seite  12.4  1.4 
    Seitenanfang
    		- 58 -  

    Leer-Raum
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leerraum/   (Neues Fenster)

     
    Dies ist ein Raum-Zugang ganz anderer Art. Wieviel Raum braucht der Mensch, um ihn als lebenswert anzunehmen? Anders gefragt: was steht ihm wann und wie in welcher Qualität zu, was wird ihm zugemessen? Was nimmt er sich?

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 4. Dezember 2013, Index-Nummer: SN767944
    Seite  2.1  12.1 
    Seitenanfang
    		- 59 -  

    Wikinger-Saga
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/raden/   (Neues Fenster)

     
    Eine umfangreiche Zusammenstellung zur Wikinger-Saga, mit Begriffserläuterungen, eigenen Fotos und erläuternden Karten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 21. Mai 2014, Index-Nummer: NZ433715
    Seite  2.1  12.4 
    Seitenanfang
    		- 60 -  

    Nydam - Besuch in Schleswig
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/nydam/   (Neues Fenster)

     
    Wir begannen mit der Besichtigung des Wikingerdorfs Haithabu, dieser kleinen historisierenden Anlage zur Veranschaulichung des damaligen Lebens in diesem größten Handels- und Lebenszentrum der früheren Welt. Ewa 500 Meter weiter weg befinden sich als Museum die wabenartig verschachtelten Häusergruppen von hallenartigen und fast buckelschildartig gebauten festen Museumshallen in solider Leimbinder-Sparrenqualität, deren überfasste Räume alle miteinander verbunden sind und die einen geschickt gestalteten Rundgang erlauben. Hier befinden sich die Schiffsmodelle, bzw. die real erhaltenen Bootsreste, die im Seegrund der Moore gefunden worden sind, - in Verbindung mit sehr anschaulichem und gut aufbereitetem Lehrmaterial. Man spricht von insgesamt 3 Schiffsfunden.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 4. Dezember 2013, Index-Nummer: RA799774
    Seite  2.3  12.1 
    Seitenanfang
    		- 61 -  

    Ein Besuch in Reutlingen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/reutlingen   (Neues Fenster)

     
    Ich machte diese zweitägige Fahrt nach Reutlingen und Tübingen zur "Hirtin" im September 2006 in den botanischen Garten der Uni und ins Zisterzienserkloster Bebenhausen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. November 2006, Index-Nummer: BI730285
    Seite  2.3  12.1 
    Seitenanfang
    		- 62 -  

    Die Zisterzienserkirche des Doberaner Münsters
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/doberan   (Neues Fenster)

     
    Ich machte diese dreitägige Fahrt zur Klosterkirche Bad Doberan mit Jorsy Anfang August 2006. Ich hätte diese Fahrt wohl alleine nie so gemacht und ich hätte die Inhalte sehr viel weniger deutlich erlebt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. November 2006, Index-Nummer: CK226745
    Seite  2.3  12.1 
    Seitenanfang
    		- 63 -  

    Ferien in Greifswald, Fortsetzung der Datei: Ferien in Stralsund und auf Rügen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/greifswald/   (Neues Fenster)

     
    Bebilderter Besuch des gotische Doms St. Nikolai in Greisfwald.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. November 2004, Index-Nummer: UF864105
    Seite  2.3  12.1 
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    		- 64 -  

    Ferien in Stralsund und auf Rügen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/stralsund/   (Neues Fenster)

     
    Eine Art Reiseweg zur historischen Baukunst: bebilderter Besuch der gotischen Kirche St. Marien und St. Nikolai (1270-1360) in Stralsund.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. November 2004, Index-Nummer: XG403900
    Seite  2.3  12.1 
    Seitenanfang
    		- 65 -  

    Die Filialkirche von Gebertsham
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/gebertsham/   (Neues Fenster)

     
    Reinhard von Tümpling hat ein kleines österreichisches spätgotisches Kirchlein besucht und genauer betrachtet.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 19. September 2005, Index-Nummer: ZC689910
    Seite  2.6 
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    		- 66 -  

    Die katholische Kirche St. Johannes Baptist zu Fürstenwalde
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/johannes/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine lose thematische und inhaltliche Fortführung des Netzeintrags http://www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/marien/
    Es geht in dieser Datei um die Stilrichtung der neogotischen Backsteinbauweise.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 31. Mai 2004, Index-Nummer: IK244903
    Seite  3.2  1.1 
    Seitenanfang
    		- 67 -  

    Hammershøi
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/hammershoi/   (Neues Fenster)

     
    Ich deutete seine Bilder, die ich unter Wikipedia und youtube ansehen konnte, nicht nur als raumbestimmende und atmosphärische Sachschilderung, sondern auch als Ausdruck des sachlich und kalt gewordenen Abstands, der die Dinge des Innenlebens so sein lässt und den Betrachter eher auffordert, etwas zu tun, sie zu beleben, um mit ihnen etwas zu machen und in Besitz zu nehmen. Stets fordern die Bilder aber auch zu Geduld auf, um dem Gefühl Zeit zu lassen, nachzukommen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. August 2010, Index-Nummer: LI558197
    Seite  3.2  5.10  12.1 
    Seitenanfang
    		- 68 -  

    Eine Reise zu Jan Vermeer
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/vermeer_reise/   (Neues Fenster)

     
    Im April 2011 beschloss ich, eine Reise nach Delft zum Museum von Jan Vermeer zu machen. Jan Vermeer wurde 1632 geboren und er wuchs im Arbeits-Klima der Manufakturen des reich gewordenen Hollands auf. Ich bin zu der Annahme gekommen, dass Vermeer ein hochbegabter und sehr disziplinierter Handwerker war, der im Goldenen Zeitalter Delfts lebte. Sein Spektrum reichte von gekonnten barocken Allegorien als Tribut bis hin zu feinfühligsten ruhigen Zimmeransichten, wie wenn er einen Teil der Zeit eingefror, um einen Gefühlsausdruck für lange Zeit fest zu halten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. September 2011, Index-Nummer: OB768402
    Seite  4.8  12.1 
    Seitenanfang
    		- 69 -  

    Türen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/tueren/   (Neues Fenster)

     
    Türen, Türen, Türen...

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. September 2011, Index-Nummer: ED748199
    Seite  5.1 
    Seitenanfang
    		- 70 -  

    Bauernhofprojekt: Bauernhofbesuch und Bauernhoftiere
    www.kunstunterricht.de/material/wuttke/bauernhoftiere/   (Neues Fenster)

     
    Wir beide arbeiten bereits seit einigen Jahren an Themen miteinander, die einige sachliche überschneidungen ergeben und kamen so auch zum Thema Bauernhof.
    Wir beide haben vereinbart, dass ich zum Unterricht des Bauernhofprojekts für die SchülerInnen die benutzbaren Holzfiguren der Tiere herstelle.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. August 2008, Index-Nummer: BY896392
    Seite  5.1 
    Seitenanfang
    		- 71 -  

    Holzarbeitsgemeinschaft
    www.kunstlinks.de/material/micheel/holz/   (Neues Fenster)

     
    Marion Micheel ist Rektorin an der Freien Montesssori-Grundschule, Große Waldstraße 19, Ortsteil Hangelsberg, 15518 Grünheide:
    Wir haben in unserer Holz-AG erst einmal damit begonnen, die Ideen der Kinder aufzugreifen und sie in der Umsetzung zu unterstützen. So sind Flöße, die Puppenhäuser und Krippen entstanden. Dabei entwickeln die Kinder ihre Pläne meist beim Betrachten und Bearbeiten der Holzformen und versuchen dann den Umgang mit Holzwerkzeugen zu erlernen und zu üben.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 12. Januar 2005, Index-Nummer: GY691223
    Seite  5.1 
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    		- 72 -  

    Arbeiten für Anja Wuttke 2: Weihnachtskarten
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/weihnachtskarten   (Neues Fenster)

     
    Diese bebilderten Ausführungen und der geschilderte Projekt-Unterricht sind bezogen auf den Netzeintrag : www.kunstlinks.de/material/vtuempling/weihnachten. Ich habe meiner Kollegin Teile zur Vorbereitung auf Weihnachten hin gefertigt und zugesandt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 31. Mai 2004, Index-Nummer: JA724792
    Seite  5.1 
    Seitenanfang
    		- 73 -  

    Arbeiten für Marion Micheel: Quader 1
    www.kunstlinks.de/material/micheel/Quader/   (Neues Fenster)

     
    Diese Arbeit ist ein Gemeinschaftsprojekt zwischen unserer Kollegin Marion Micheel und mir. Es war mir möglich und erlaubt, in den Allerheiligenferien 2004 dort als Gast einen stillen Besuch in der Form einer Hospitation zu machen, ich habe eine neue und sehr bereichernde Erfahrung gemacht.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 2. März 2005, Index-Nummer: NY176086
    Seite  5.1 
    Seitenanfang
    		- 74 -  

    Lernen am Deutschlandpuzzle (Arbeiten für Anja Wuttke-Neumann)
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/deutschlandpuzzle/   (Neues Fenster)

     
    Es erscheint mir als sehr wichtig, schon den frühen Umgang mit Karten und übersichten zu trainieren. In der Praxis sieht das so aus, dass die Kinder auch die "richtige" physische Karte lesen und erkennen.Dieser Eintrag ist bezogen auf: www.kunstlinks.de/material/vtuempling/deutschlandpuzzle/

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. August 2004, Index-Nummer: RI305175
    Seite  5.1 
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    		- 75 -  

    Arbeiten für Edith Wuttke 4: Buchstaben und Frühförderung 2
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/arbeiten4/   (Neues Fenster)

     
    Frau Edith Wuttke ist Leiterin der KITA "Kinderhaus Kunterbunt" in 15537 Grünheide.
    Dieser Netzeintrag ist als Folgeprojekt bezogen auf
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/fruehfoerderung
    Ich bekam die Bitte, für Edith Wuttke in der Kita Grünheide eine 20er Auflage Großbuchstaben des Druckschrift - Alfabets in 120 mm Größe herzustellen. Sie erwiesen sich in dieser Größe als handlicher und besser im Gebrauch.
    Ich habe sie diesmal erheblich aufwändiger ohne Einschnitt in die geschlossenen Formen wie z.B. O oder B hergestellt, sowie die Selbstlaute in mehrfacher Anzahl. Wenn diese Arbeit nachgemacht wird, wären die Blätter des Netzausdruckes auf DIN A 4 hinaufzukopieren.


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 13. August 2006, Index-Nummer: VN108337
    Seite  5.1 
    Seitenanfang
    		- 76 -  

    Arbeiten für Edith Wuttke: Buchstaben und Frühförderung
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/fruehfoerderung/   (Neues Fenster)

     
    Ich bekam die Bitte, für Edith Wuttke in der Kita Grünheide eine Auflage Buchstaben des Druckschrift-Alfabets in 70 mm Größe herzustellen, mit den Zahlen von 1 bis 9 und 0.
    Ich habe die Auflage in 70 mm Schriftgröße real hergestellt. Weiter habe ich das Alfabet noch in 100 mm Schriftgröße umkonstruiert und für den Gebrauch der Dekupiersäge in gebrauchsfertige handliche Sägetafeln konditioniert und real als 5er Auflage gefertigt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 14. März 2005, Index-Nummer: VZ380737
    Seite  5.1 
    Seitenanfang
    		- 77 -  

    Weihnachtskrippe 2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/weihnachtskrippe/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Arbeit hier wie in 2008 ähnlich wiederholt, aber dieses Mal wesentlich größer und plakativer, bezogen auf eine maximale Brettbreite von etwa 16 cm, um mit den Teilen einfach hantieren zu können. Es gibt diese Bretter im Baumarkt zu kaufen .... Mit diesen Teilen kann eine beliebige Schau-Krippe gestellt werden, wohin man will; ein einfacher kleiner Ecktisch oder ein größerer reichen aus, um sie zur Geltung zu bringen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 5. Dezember 2012, Index-Nummer: XO460815
    Seite  5.1 
    Seitenanfang
    		- 78 -  

    Vorstufe zum trinomischen Würfel
    www.kunstlinks.de/material/micheel/wuerfel/   (Neues Fenster)

     
    Die Arbeit an den blau-gelben Würfeln als Vorstufe zum Trinomischen Würfel, dies war der Beginn der Gemeinschaftsarbeit. Ich habe wegen der Kosten in einer methodischen Zwischenstufe vor den Arbeiten am realen trinomischen Holzwürfel ein Papierfaltmodell konstruiert.
    (Schablonen zum Nachbauen)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. März 2005, Index-Nummer: XZ800720
    Seite  5.1  12.1 
    Seitenanfang
    		- 79 -  

    Schlittenengel Edith Wuttke
    www.kunstlinks.de/material/edith_wuttke/schlittenengel/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/edith_wuttke/schlittenengel/

     
    Eine Figurenkombination für den Weihnachtsbasar, bei der einige Rehe ein kleines Engelchen auf einem Schlitten ziehen, dazu ein lustiger Zwerg zum Anmalen, sowie eine kleine Auflage Weihnachtsbäumchen

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Februar 2004, Index-Nummer: AU353118
    Seite  5.1  5.10 
    Seitenanfang
    		- 80 -  

    Arbeiten für Edith Wuttke 2
    www.kunstlinks.de/material/edith_wuttke/arbeiten2/   (Neues Fenster)

     
    Zum kommenden Weihnachtsfest 2004 kamen wir überein, für den aufgestellten Weihnachtsbaum einige Teile anzufertigen (zahlreiche Schablonen für die Dekupiersäge, etwa Schaukelpferd, Blumen, Schmetterlinge, Glocken, etc.)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. August 2004, Index-Nummer: JY170501
    Seite  5.1  5.10 
    Seitenanfang
    		- 81 -  

    Tiere - Bibliothek (Arbeiten für Anja Wuttke-Neumann)
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/tiere/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe für meine Kollegin Anja Wuttke-Neumann und für ihren Unterricht in der Grundschule Brandenburgs eine Tiere - Bibliothek gezeichnet und als eine Art "Muster - Baukasten" mit der Dekupiersäge gesägt. Die Teile lassen sich (nicht nur) im einfachsten Sinn als Umriss - Schablonen verwenden. Um eine Art "Format" zu verwenden, waren die Teile durch mündliche Vereinbarung auf eine Maximalgröße von DIN A5 begrenzt, ich habe sie aber wegen unterschiedlicher möglicher Anwendungen in praktikablen Größen gedreht und mindestens dreifach in dieses Format eingefügt, gelegentlich aber nur einfach.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. August 2004, Index-Nummer: TL598602
    Seite  5.1  5.10  5.13  6.2 
    Seitenanfang
    		- 82 -  

    Buchstaben-Alfabet
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/buchstaben/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/buchstaben/

     
    Hintergrund des Projektes ist der Umstand, dass für die Grundschule und den Unterricht im Schreiben-Lesen-Lernen zwar teure vorgefertigte Holz-Buchstaben zu kaufen sind und die schönsten Flanelltafeln, Rolltafeln und Schülersetzkästen erhältlich sind, deren Anschaffung und Gebrauch aber womöglich an den Kosten scheitert.
    Reinhard von Tümpling hat sich die Arbeit gemacht, die Druck-Buchstaben der KMS-Sondernummer I/2000 vom 25.9.2000 einzuscannen, zu vektorisieren und unter AutoSketch nachzuarbeiten in Vektorgrafik als Schablonen in 7 cm Größe, und ferner, die Schablonen nachzusägen mit der Dekupiersäge, so dass mindestens 3 Klassensätze entstanden sind. Kleine Sätze des Grundwortschatzes sind so unmittelbar von Schülerhand zu legen und zu hantieren.
    An weiteren verschieden großen Druckschrift-Buchstaben arbeitet er noch, um damit Schülersetzkästen für die Hand des Schülers machen zu lassen (Ausdruck der spationierten Outline-Buchstaben mit Abstandsklammer auf Papier und/oder OH-Folie zum Laminieren). Es sind so Materialien für den Typografieunterricht zu schaffen, mit denen Plakate (und die Verbindung von Schrift und Bild) "gelegt" werden können.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 8. Januar 2002, Index-Nummer: ZA373138
    Seite  5.1  5.12 
    Seitenanfang
    		- 83 -  

    Arbeiten für Marion Micheel: Ostern
    www.kunstlinks.de/material/micheel/ostern/   (Neues Fenster)

     
    Für das Osterprojekt werden wir Ostergras wachsen lassen und beobachten, Hähne in Natur uns ansehen und kleine Farbskizzen dazu anfertigen. Anschließend sollen die dann nach den Skizzen gemalten Hähne im Ostergras eineüberraschung für die Eltern werden.
    Meine Kollegin Marion Micheel und ich kamen überein, für Ostern konkret und real für die Kinder je ein Huhn und einen Hahn vorzubereiten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 19. Mai 2005, Index-Nummer: IV282318
    Seite  5.1  5.12 
    Seitenanfang
    		- 84 -  

    Weihnachtskrippe
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/weihnachtskrippe/   (Neues Fenster)

     
    Die vorliegende Arbeit ist die Schilderung eines netzgestützten Gemeinschaftsprojektes zwischen meiner Kollegin Anja Wuttke-Neumann und mir.
    Der Gedanke zu seiner Projektierung ist etwa in 2003 entstanden, und er hat sich über diesen Zeitraum bis jetzt in 2008 erstreckt. Ich habe in dieser Zeit immer wieder versucht, ein eigenes Figuren-Ensemble zu konstruieren und herzustellen und kam aber nicht bis zu seiner Realisierung, bis sich endlich die Stilfragen und die Realisierbarkeit durch die Tatkraft meiner Kollegin klärten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 28. Februar 2008, Index-Nummer: QO946380
    Seite  5.1  5.2 
    Seitenanfang
    		- 85 -  

    Ostern
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/ostern/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/ostern/

     
    Kurz vor Beginn der Osterferien sind die Kinder zerstreut und nicht mehr richtig bei der Sache, sie denken an die Ferien. Es liegt nahe, die Zeit bis zur Entlassung der Kinder in die Ferien jahreszeitlich zu füllen. Das Thema kann von der 4. bis zur 6. Jahrgangsstufe Kunst durchgenommen werden.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 19. Juli 2003, Index-Nummer: GD197540
    Seite  5.1  5.2 
    Seitenanfang
    		- 86 -  

    Schmetterling
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/schmetterling/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei die bildnerische und ausgestaltende Arbeit mit Schmetterlingen und Insekten festgehalten. Wie lästig können Fliegen sein! Wie anmutig schön kann ein Schmetterling wirken und eine Zeitlang fast unsichtbar versteckt bleiben.....

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. August 2008, Index-Nummer: WQ339935
    Seite  5.1  5.2 
    Seitenanfang
    		- 87 -  

    Kunstlabor: Ein Experiment mit Fingerfarben
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/fingerfarben/   (Neues Fenster)

     
    Ich gehe selbst davon aus, dass wir uns zuerst in sehr schnellen Zügen grobsensorisch orientieren und erst später durch Eigentätigkeit eine bildnerische Differenzierung vornehmen. Fingerfarben können neue bildnerische Ebenen eröffnen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. Juni 2007, Index-Nummer: XV445556
    Seite  5.1  5.2 
    Seitenanfang
    		- 88 -  

    Puppenköpfe: Von der einfachen Stabpuppe zur Marionette
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/puppenkoepfe/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei nach Absprache und mit Erlaubnis meiner Kolleginnen Anja Wuttke-Neumann (Bernhardinum Fürstenwalde) und Marion Micheel (Freie Montessori-Grundschule Hangelsberg) Bilder und Texte zusammengefasst, die von 2003 – 2005 entstanden und die alle mit dem Thema Spiel in der Grundschule zusammenhängen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. September 2005, Index-Nummer: ZZ651184
    Seite  5.1  5.2  5.10 
    Seitenanfang
    		- 89 -  

    Handpuppen-Spiel, eine Anleitung zur Herstellung
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/handpuppe/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/handpuppe/

     
    Das Thema ist lehrplanbezogen angelagert im Lz. 5.6 Ku und besser im Lz 6.7 Ku der HS Bayern oder aber auch WTG 5.4.
    Es kann bereichübergreifend (und therapeutisch) auch in anderen Fächern eingesetzt werden, um z.B. Dialoge einzuüben, es kann aber auch als zusätzliches dramaturgisches Mittel z.B. im Englisch-Unterricht verwendet werden. Idealerweise eignen sich Handpuppen für das Darstellen kurzer Szenen aus dem Stegreif oder nach einstudiertem Text.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Juli 2002, Index-Nummer: GX527648
    Seite  5.1  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 90 -  

    Spiel und Theater
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/spieltheater/   (Neues Fenster)

     
    Mit einfachsten Stabfiguren lassen sich Grundlagen des Theaters vermitteln. Die Schüler spielen gerne, nesteln und hantieren, haben oft etwas zum Hantieren in der Hand und es sind auch hin und wieder kleine oder größere Gesten der Selbstvergessenheit oder einfach der Gedankenlosigkeit. Die Schüler tragen aber sehr oft „Geschichten“ in sich, die sich so mit dem Stäbchentheater ausdrücken können.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. September 2007, Index-Nummer: NM947784
    Seite  5.1  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 91 -  

    Marionette
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/marionette_2/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe mich in dieser Datei zusammenfassend noch einmal mit dem Thema der Marionette mit 6 Fäden in Unterricht beschäftigt.
    Diese Datei ist eine inhaltliche und stoffliche Fortsetzung der Dateien:
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/handpuppe von 2003,
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/marionette
    und insbesondere www.kunstlinks.de/material/wuttke/puppenkoepfe aus dem Jahre 2005

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. September 2007, Index-Nummer: YX823730
    Seite  5.1  5.2  5.12  5.13 
    Seitenanfang
    		- 92 -  

    Erfahrungen 2012
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/erfahrung/   (Neues Fenster)

     
    Ich hatte kaum mehr etwas Berufliches seit der Pensionierung zu tun, sondern bewegte mich nur an vorhandenen Leitlinien aus früherer Zeit noch weiter. Aber ich fühlte mich nicht richtig ausgelastet und immer nur Eisessen gehen oder dem Wasser zuzuschauen, war auch nicht so das richtige. Also beschloss ich, einmal meine Dienste ehrenamtlich anzubieten, hatte aber keine Erfahrung damit. Die Stadtteile hier machen öfters recht heitere Kinderfeste am Samstag im Stadtteilbegegnungszentrum, die wenig mit organisiertem und verschultem Lernen zu tun haben.
    Ich beschloss mich vorzustellen und „Guten Tag“ zu sagen, nahm meine Mappe aus früheren Tagen mit, bekam eine halbe Stunde wohlwollende konzentrierte Aufmerksamkeit geschenkt, und wurde dann gefragt... ., ob ich dieses auch mal so machen könne... „Ja“, sagte ich, „klar doch!“ und war ab da sofort freier Mitarbeiter in einem ehrenamtlichen Rahmen mit gutem Willen beiderseits und beschloss, den Rahmen gut auszufüllen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 22. Februar 2013, Index-Nummer: QD293182
    Seite  5.1  5.2  5.9 
    Seitenanfang
    		- 93 -  

    Picasso und das Museum Berggruen
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/berggruen/   (Neues Fenster)

     
    Anja Wuttke-Neumann hat in einer methodischen Reihe den SchülerInnen Pablo Picasso nahe gebracht. Angeschlossen hat sich aber an die Gestaltung eigener "Picassos" noch ein Besuch im Museum Berggruen in Berlin.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. August 2004, Index-Nummer: LE381378
    Seite  5.12 
    Seitenanfang
    		- 94 -  

    Wechselausstellung
    www.kunstunterricht.de/material/wuttke/ausstellung/   (Neues Fenster)
    Auch auf:
     
    Meine Kollegin Anja Wuttke und ich entwickelten die Idee einer Wechselausstellung. Wir haben beschlossen, unsere im Unterricht entstandenen Arbeiten wechselseitig Schulart übergreifend und Bundesland übergreifend auszustellen; die Arbeiten meiner Kollegin waren für drei Wochen bei uns in der Hauptschule 87616 Marktoberdorf ausgestellt, und meine Arbeiten waren im gleichen Zeitraum in den Räumen der Katholischen Schule Bernhardinum in 15517 Fürstenwalde ausgestellt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 9. März 2004, Index-Nummer: CI188964
    Seite  5.12 
    Seitenanfang
    		- 95 -  

    Sonne Mond und Sterne
    www.kunstlinks.de/material/micheel/sonne/   (Neues Fenster)

     
    Ich bekam die Bitte, für das Planetenprojekt zur modellhaften Anschauung genau definierte Kreisscheiben herzustellen. Danach wollten die Kinder Raumschiffe aus Holz basteln, ich habe dies Problem als Blatt mit Dreiecken und deren praktische Durcharbeitung realisiert.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. März 2005, Index-Nummer: ZM328338
    Seite  5.12  12.1 
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    		- 96 -  

    Nachtrag Wismar 3
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/wismar3/   (Neues Fenster)

     
    Dieser Nachtrag bezieht sich auf www.kunstlinks.de/material/vtuempling/wismar2 und das Erlebnis der Kogge, die als ein Nachbau im alten Hafen von Wismar am Kai liegt. Ich bin zu diesem Nachtrag gekommen, weil ich erst später in einem „Freizeitmuseum“, einer Art „Lebender Museumwerkstatt“ den Kontakt zu einem Bootsbauer bekam, der mir die Erklärung zu einigen Schlüsseltechniken schenkte.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 23. Januar 2011, Index-Nummer: EV846405
    Seite  5.12  12.1 
    Seitenanfang
    		- 97 -  

    Herbst
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/herbst/   (Neues Fenster)

     
    Herbst ist auch die Zeit der nassen Straßen, der schimmernden Lichtreflexe, der Regenpfützen, des aufgeweichten Erdbodens, überschwemmter Gehwege und schmierigem und rutschigem Laub, das man ohne es zu wollen mitschleppt und das man am Hauseingang abstreift, bevor man eintritt; aber auch der Zeit, in der man zufrieden die abgetrockneten Pfützen betrachtet. Der Erdboden riecht moderig.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 23. Januar 2011, Index-Nummer: UZ774353
    Seite  5.12  12.1 
    Seitenanfang
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    Fenster 2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/fenster2/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei versucht, eine anregende Bildersammlung zum Thema "Fenster" zu fassen, eine Reise-Geschichte zu erzählen, Beobachtungen zu machen und ich habe das Thema nachbearbeitet mit meinen Mitteln. (In diesem Zusammenhang biografisches zu Edvard Munch)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 23. Januar 2011, Index-Nummer: XM326263
    Seite  5.13 
    Seitenanfang
    		- 99 -  

    Schulkalender
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/schulkalender/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe das Projekt nicht nur als Geschenk und Jahresgabe für kommunale Amtsträger verfolgt, sondern auch für Sponsoren und solche Menschen, die sich unserem Haus verbunden fühlen. Ich habe aber diesen Kalender nicht nur für diese Freunde unseres Hauses gestaltet, sondern ganz sicher auch für unsere Schüler.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. August 2004, Index-Nummer: BT653381
    Seite  5.13 
    Seitenanfang
    		- 100 -  

    Schutt
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/schutt/   (Neues Fenster)

     
    Rund um Müll, Schutt und Abfälle

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 8. Februar 2012, Index-Nummer: RC161590
    Seite  5.13  12.1 
    Seitenanfang
    		- 101 -  

    Tisch - Reisen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/tischreisen/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin in dieser Datei einem Vorgang nachgegangen, der mich seit einiger Zeit beschäftigt und hoffentlich noch weiter bewegt. Es ist ein "Reiseweg zur Kunst" in abwechselnder Ausdehnung, Ausdrucksweise und Qualität..
    Mit einigem Vergnügen hab ich gesehen, dass dieser Vorgang mit ähnlichen Erscheinungen auch andere Menschen beschäftigt.
    Im wesentlichen ist diese Datei eine Fortführung von www.kunstlinks.de/material/vtuempling/ffo


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 13. August 2006, Index-Nummer: GM434020
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 102 -  

    Umsetzungen zu van Gogh
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/vangogh/   (Neues Fenster)

     
    Materialoien zu einer praktischen Beschäftigung mit van Gogh, mit einer Vielzahl an Vorlagen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. September 2005, Index-Nummer: BE733856
    Seite  5.2 
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    		- 103 -  

    Buhne
    http://kunstunterricht.de/material/vtuempling/buhne/   (Neues Fenster)

     
    Wer einen Strandspaziergang macht, wird sehr oft Buhnen sehen, die als vielleicht massiver Steindamm aus vermörtelten Felsbrocken dieselbe Funktion ausüben wie aber auch ins Meer hinaus führende Pfahlreihen.
    Wenn an diesen Pfahlreihen das Wasser ständig im Wellenschlag entlang spült, kann man feinfaserige Pflanzen beobachten, die von der Strömung zwischen diesen Pfählen hin und her bewegt werden. Ich selber wurde auf diese Buhnen wieder aufmerksam, als mir Frau-A ausgewählte Bilder eines Spazierganges schenkte und ich habe diese Blicke aufgegriffen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. Mai 2009, Index-Nummer: BI232818
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 104 -  

    Kohle-Stillleben
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kohlestillleben/   (Neues Fenster)

     
    Ich entwickelte das Thema des Früchtekorb-Stilllebens in der 9. Jgst. (HS By R9) und im Schuljahr 2009-2010 um die Arbeit und den Gebrauch von Zeichenkohle und Farbkreiden herum. Ein Klassensatz Zeichenkohle ist nicht allzu teuer und den Gebrauch der einfachen farbigen Pastell-Tafelkreiden zur Tönung des Hintergrundes erlernen die SchülerInnen sehr schnell. Als persönliche Weiterentwicklung waren mir zu der Zeit allerdings die Farbkreiden selber neu.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 27. Februar 2010, Index-Nummer: BJ250000
    Seite  5.2 
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    		- 105 -  

    Spielplatz
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/spielplatz/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe den Kinderspielplatz diesmal zum Thema Gestaltete Umwelt anders aufgefasst und durchgearbeitet. Die SchülerInnen konnten weitgehend eigentätig ihre Vorstellungen im Modell verwirklichen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. Februar 2007, Index-Nummer: BK872863
    Seite  5.2 
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    		- 106 -  

    Dorf
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/dorf/   (Neues Fenster)

     
    Die Schüler bauen gemeinsam ein kleines Dorf, dazu werden Ihnen auch Schablonen zur Verfügung gestellt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Januar 2006, Index-Nummer: BO143341
    Seite  5.2 
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    		- 107 -  

    Steine
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/steine/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe noch einmal das Thema der Steine aufgegriffen, weil es sich augenfällig anbot. Bordsteine, Granit, etwas unordentlich gestapelt, bei Renovierungsarbeiten ins Eck gelegt; Pflastersteine, ebenso Granit, auf einem geschütteten Haufen; Kies. Ich habe diesen Pflasterstein einmal nachgezeichnet und als Vorlagenblatt seriell gstaltet; wenn man diese Blätter auf farbiges Tonpapier oder Druckerpapier ausdruckt, können die SchülerInnen diese ausschneiden und neu zu einem Steinhaufen im Zufallsprinzip montieren.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. August 2010, Index-Nummer: CB289947
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 108 -  

    Allzu modisches
    http://kunstunterricht.de/material/vtuempling/allzu_modisches/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zum Thema Mode in zwei siebten Klassen (HS By, R 7) angefertigt. Im Laufe der Zeit habe ich einiges zu diesem Thema zusammen getragen, das der Sache diente und erhellend wirkte.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. Mai 2009, Index-Nummer: CI745758
    Seite  5.2 
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    		- 109 -  

    Schrift und Typografie
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/schrift_und_typografie/   (Neues Fenster)

     
    Ich fasse in dieser Datei eigene Erfahrungen mit den Buchstaben zusammen, die ich für den Gebrauch in der 6. Klasse und der 8. Klasse anfertigte.
    Im wesentlichen handelt es sich um den eigentätigen Gebrauch der Buchstaben in:
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/fruehfoerderung
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/arbeiten4

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 10. April 2008, Index-Nummer: CK246551
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 110 -  

    Zimmer II
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/zimmer2/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe dies Zimmer in bereits der dritten Auflage bauen lassen. Nach der Einführung und Sicherung des Themas brachten die Schüler viel Liebe und Fantasie zum Detail mit, was mich recht angenehm überraschte.
    Dies Thema reiht sich ein zum Puppenhaus, zur Puppenstube, dem Theater im Schuhkarton und findet sich wieder in medialen Auswüchsen wie z.B "BigBrother", oder ähnlichem.
    Einige Schablonen im Maßstab 1:20 können nachgearbeitet werden für das Herstellen von Möbelteilen, um eine Zimmer-einrichtung zu gestalten. Die Original-Teile sind vorgesehen für 3 mm und 6 mm Pappelsperrholz.
    Diese Möbelteile können nach dem Aufkleben der Papierschablonen mit der Dekupiersäge und mit Laubsägeblatt Nr.5 stapelgesägt, zusammengesteckt und geklebt werden.
    Originaldateien sind auf Wunsch als -.dxf-Exportdatei unter z.B. AutoCAD Lt mailbar


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. April 2006, Index-Nummer: CZ985382
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
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    Picasso 3
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/picasso3/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei aus einem gehaltenen Unterricht in einer Regelklasse HS (By 9) im Schuljahr 2009-2010 heraus gestaltet. Es ging mir um Picassos Bezug zur Musik in der Zeit zwischen 1910 und 1914 und ich beziehe mich auf die Arbeiten, bei denen Eva Goeul als Lautenspielerin Modell gesessen hatte. Ich stellte die reale Situation methodisch als begreifbares Stillleben nach.


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. Dezember 2009, Index-Nummer: DC924621
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 112 -  

    Drucken: Kordeldruck, Monotypie und Plattendruck
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/kordel/   (Neues Fenster)

     
    Seine Besonderheit und der bildnerische Reiz liegt im Biege-Widerstand der benutzten Kordel. Die Bau- und Heimwerkermärkte bieten vom Faden bis zum lehnigen Seil eine Fülle von Größen an. Ich habe im Unterricht der 6. Jahrgangsstufe einfache Paketschnur auf Naturfaserbasis als Druckmaterial benutzt und Pappe im Format kleiner als A4 als Trägermaterial für den zu fertigenden Stempel

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 11. Juni 2004, Index-Nummer: DJ417846
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 113 -  

    Arbeiten für Anja Wuttke-Neumann 3: Mode
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/mode/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe meiner Kollegin in 2002 etwa einen Klassensatz bereits ausgesägte Pappe-Schablonen mit Menschenumrissen gegeben, es waren Auszüge aus der Bibliothek von Corel Draw. Diese Schablonen haben jetzt eine geschickte und interessante Anwendung gefunden, die Schüler haben auch die Umrisse selbsttätig weiter entwickelt und zu einem Mode-Thema weiterentwickelt und ausgeformt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 31. Mai 2004, Index-Nummer: DX810852
    Seite  5.2 
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    		- 114 -  

    Seeräuber-Schatzinsel
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/seeraeuber/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zum Thema Insel in drei Klassen (HS By, R 7) angefertigt. Im Laufe der Zeit sammelte ich einiges zu diesem Thema zusammen, was der Sache diente und erhellend wirkte.
    Ich habe die SchülerInnen dieses reizvolle Thema durcharbeiten lassen, um eine Gedankenfolie für unternehmungslustige Geister gesetzt zu haben.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 27. Februar 2010, Index-Nummer: EJ778961
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 115 -  

    Schlüssel
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/schluessel/   (Neues Fenster)

     
    Das Thema des Schlüsselbundes hatte für mich mehr als nur den Aspekt der Sachschilderung. Ich bin von eigenen und persönlichen Beobachtungen ausgegangen, habe das Thema sachlich aufbereitet und die Schüler ihre eigenen Vorstellungen schildern lassen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. Februar 2007, Index-Nummer: ET102569
    Seite  5.2 
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    		- 116 -  

    Burg
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/burg/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin in dieser Datei mit den Mitteln des Zeichnens den Thema einer Burg nachgegangen, die es real gibt und die in der Folge als Tisch-Vorlage für die Schüler (HS By, R8) im Schuljahr 2007-2008 diente und dienen kann. über eine freundliche Kette kam ich persönlich in Kontakt und kann nun dies Thema hier sinnvoll und gebunden bearbeiten. Im wesentlichen Kern geht es zeichnerisch um die 3D-artige Auffassung und fantasievolle Wiedergabe und belebte Interpretation der Mauern und Gebäude.
    (mit einem Text zur Pfalzburg)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. August 2008, Index-Nummer: FC672088
    Seite  5.2 
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    		- 117 -  

    Baustelle
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/baustelle/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei Beobachtungen zum Thema einer fiktiven Baustelle auf einer Reise gemacht. Der erste bewegende Anlass dazu war ein gemeinsamer und entdeckender Spaziergang. Seit dieser Zeit habe ich selber versucht, Material zu sammeln, auszuwählen und zu werten. Ich bin davon ausgegangen, dass wir die meisten Baulichkeiten und Gegebenheiten im unmittelbaren Lebensumfeld rasch annehmen und ohne besondere Achtung darüber geläufig verfügen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 10. April 2008, Index-Nummer: FF350891
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 118 -  

    Neuzeit und Picasso
    http://kunstunterricht.de/material/vtuempling/neuzeit_und_picasso/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Unterrichtsreihe im Schuljahr 2008-2009 in zwei neunten Klassen der HS By R9 gehalten, und ich habe bereits ähnlich zu nachgeordneten und nachempfundenen Picassos gearbeitet, die bei der bildnerischen Bearbeitung, Wiedergabe und Auflösung zu Punk gerieten.
    Es ging mir konkret um Picassos Lebenszeit zwischen 1908 und 1914 und ich habe die Situation mit meinen einfachen Mitteln nachgestellt.
    mit umfangreichem Zusatzmaterial

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. Mai 2009, Index-Nummer: FJ183105
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 119 -  

    Weihnachtsstern
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/weihnachtsstern/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin hier in dieser Datei einmal einem Weihnachtsstern als einer stark farbigen leuchtenden roten Zimmer- und Zierplanze als weihnachtlichem und dekorativem Malthema in drei 7. Klassen (HS By R7) nachgegangen. Sie fiel mir auf, weil es diese Topfpflanzen in der Vorweihnachtszeit in riesigen angebotenen Mengen gibt.
    Bildnerisch reizte mich diese Zimmerpflanze wegen ihrer starken Formüberschneidungen und dem anscheinend einfachen formalen Aufbau, weil sie große rote teilweise eckigen Blüten über einigen wenigen grünen Blättern besitzt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 27. Februar 2010, Index-Nummer: FW308349
    Seite  5.2 
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    		- 120 -  

    Ein Rhinozeros
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/nashorn/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Arbeit zusammengestellt aus Schülerarbeiten eines früheren Schuljahres und aus dem Schuljahr 2003/2004. Thematisch ging es um Albrecht Dürers "Rhinozeros", inhaltlich um das Spiel mit den grafischen Mitteln und um das Finden und Benutzen dieser Zeichen. Dürer selbst schuf sein Rhinozeros eher als eine Art Fabelwesen

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. August 2004, Index-Nummer: GN318878
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 121 -  

    Perspektive 4 und Menzel
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/menzel/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe mich in dieser Datei mit der Zimmerperspektive in Adolf Menzels Balkonzimmer befasst, sowie in seitlichen Aspekten mit Menzels Umfeld. Diese Datei ist eine methodische alternative Umformulierung von: www.kunstlinks.de/material/vtuempling/perspektive.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 9. Dezember 2007, Index-Nummer: GQ237365
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
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    Unbekannt 1
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/unbekannt_1/   (Neues Fenster)

     
    Es geht bildnerisch um einen Unbekannten, der uns auf einem Stuhl zum stufenweisen Entdecken gleichsam gegenübersitzt.Für mich ist die Arbeit in dieser Datei eine Auseinandersetzung mit der Faszination des Unbekannten an sich. Ich kenne zur Zeit des Erstellens dieser Datei zwar den Inhalt und die Methode, aber nicht das genaue Ziel und ich betrachte also dieses Experiment als völlig neue Erfahrung und es ist sehr fraglich, ob ich ein Ziel formulieren kann, ohne die Weise zu verletzen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. August 2008, Index-Nummer: GV929046
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
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    Raumfarbe
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/raumfarbe/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine Vorarbeit zum Modellieren von Rundformen, um mit Schattierungen und überschneidungen eine Zwischenstufe zum Stillleben zu bewirken. Diese Datei ist im wesentlichen eine genauere Durcharbeitung des Anordnens von Grau-Werten, (Farben und des räumlichen Farbproblems) der 8. Klasse bezogen auf reine ungemischte Farben. Ich beziehe mich hierbei auf:
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/raumwirkung
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/farbe2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/perspektive2
    Im Anhang dazu beschäftigte ich mich mit der Biografie von Paula Modersohn-Becker.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 9. Dezember 2007, Index-Nummer: GY913482
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 124 -  

    Ein Sommerausflug
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/sommerausflug/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Arbeiten im Schuljahr 2003-2004 zusammengestellt. Sie entstammen einer 6. Klasse und sollten die Gegensätze "viel-wenig", "groß-klein" und den Qualitätskontrast umfassen. Thematisch ging es mir um eine Art Sommerausflug über eine große grüne Wiese hinweg.
    Zur Veranschaulichung ließ ich die Kinder einige hoch gewachsene Gräser aus einem ungemähten Grundstück pflücken und mit den Gräsern selbst malen, streichen, wischen und klopfen, um einmal den Pinsel als Handwerkszeug abzuwechseln und mit neuen Materialien den Farbauftrag zu erproben

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. August 2004, Index-Nummer: HF702178
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 125 -  

    Typografie 2
    http://kunstunterricht.de/material/vtuempling/typografie2/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe das Typografiethema im Schuljahr 2008-2009 als Bereich übergreifend aufgenommen und fasse hier die Arbeit in einer sechsten und achten Klasse zusammen.
    Mir waren selber die einfachen Outline-Buchstaben bildnerisch etwas zu wenig dicht und deshalb konstruierte ich noch einmal ein neues Alfabet nach.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. Mai 2009, Index-Nummer: HX822326
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 126 -  

    Modisches
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/modisches/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei mit angemessenen unterrichtlichen Mitteln zum Thema Mode gearbeitet.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. September 2007, Index-Nummer: ID980407
    Seite  5.2 
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    		- 127 -  

    Bleistift-Zeichnen "Federmäppchen"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/federmaeppchen/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe den geschilderten Unterricht in einer Regelklasse der 9. Jgst. im Schuljahr 2004 ­ 2005 gehalten. Der Unterricht erstreckte sich über 4 Doppelstunden; ich vermittelte den Bleistift in Ansätzen, die Hell-Dunkel-Betonung, Linien und Striche, das Verreiben als grafische Elemente.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 19. Mai 2005, Index-Nummer: IK122100
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 128 -  

    Kugel
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kugel/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zum Thema des halb-flächigen Raumverständnisses in der neunten Jahrgangsstufe (HS By, R 9) geschrieben und dazu mit der Konstruktion einer Kugel gearbeitet. Ich habe die Kugeln in zwei Blättern als Ausdruck auf Tonpapier DIN A4, bzw. farbiges Druckerpapier, den SchülerInnen angeboten. Diese Blätter standen aber auch teilweise mehrfach zur Verfügung. Die Aufgabe lautete, diese Kugeln ineinander verschoben mehr oder minder richtig anzuordnen, zu montieren (zu zeichnen), sowie sie auszumalen und nach Hell-Dunkel zu modellieren und zu schattieren. Eine einzelne Zerlegung und dazu anders gruppierte Ordnung der Segmente war auch möglich. Weil in der Ansicht beim Lichteinfall von vorne links die Wölbungen der Kugeln zu erkennen sind, ergaben sich drei verschiedene zu schattierende Farbwerte. Ein Schattierung wie z.B. in der Raumecke sollte den Boden andeuten und das Raumgefühl plastischer erscheinen lassen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. August 2010, Index-Nummer: IW622528
    Seite  5.2 
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    		- 129 -  

    Osternarzisse
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/osternarzisse/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin von einer österlichen Pflanze ausgegangen, die es zu dieser Jahreszeit im Blumenladen angeboten gibt und deren gelbes Blütenleuchten wirklich unübertrefflich ist. Diese Arbeiten entstanden in drei 7. Klassen / HS By R7 und ich habe wesentliche Unterschiede sehen können, biete aber nur anschauliche Schülerarbeiten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. August 2010, Index-Nummer: JQ172729
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 130 -  

    Baumhaus
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/baumhaus/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin hier in dieser Datei nicht nur einem Fantasiegebilde nachgegangen. In unserer Nachbarschaft steht ein Baumhaus und ich sehe es öfters.
    Kinder verstecken sich gerne, bauen sich ihr eigene Welt und richten sich sogar zuweilen recht komfortabel darin ein. Es hat etwas abenteuerliches und erinnert irgendwie an Pippi Langstrumpf, dieses fröhlich unbekümmerte Kind aus dem Nirgendwo mit verwegener Herkunft.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 27. Februar 2010, Index-Nummer: JU800628
    Seite  5.2 
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    		- 131 -  

    Hände und Schmuck
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/schmuck/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin davon ausgegangen, dass im Augenblick des ruhigen Betrachtens und Innewerdens von Schmuck der haltenden Hand eine besondere Aussage zukommt; die Hand ist hier Selbstzweck und nicht in eine gerichtete Handlung eingebunden.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. Februar 2007, Index-Nummer: JY792297
    Seite  5.2 
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    Ein Rhinozeros 2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/nashorn2/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zusammengestellt aus Schülerarbeiten des Jahres 2009-2010 mit Arbeiten aus mehreren 7. Klassen. Thematisch ging es um Albrecht Dürers "Rhinozeros", inhaltlich um das Spiel mit den grafischen Mitteln und um das fantasievolle Finden und Benutzen dieser Zeichen. Dürer selbst schuf sein Rhinozeros eher als eine Art Fabelwesen.
    die voraus gegangene Datei
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/drache eine Weiterführung des Themas und eine Entwicklung zu anderen Aspekten

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. Dezember 2009, Index-Nummer: KC485900
    Seite  5.2 
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    Bewegung
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/bewegung2/   (Neues Fenster)

     
    Reinhard von Tümpling zeigt hier eine methodische bildnerische Reihe vom flächigen Einzelelement bis hin um zum funktionsfähigen Daumenkino.
    (Im Nachspann gibt es dann noch zwei fränkische Spezialrezepte)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 14. Dezember 2008, Index-Nummer: KE476257
    Seite  5.2 
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    Das Fahrrad - Ein Beitrag zum Sachzeichnen sowie zum fachübergreifenden Projektunterricht
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/fahrrad/   (Neues Fenster)

     
    Wesentlich ging es mir um die technisch-handwerkliche Seite des Fahrrads, soweit sie sich mir mit meinen Vorkenntnissen erschlossen hat. Ich habe im Unterricht den Schwerpunkt auf Reparatur, Montage und Demontage gelegt, veranschaulichende Zeichnungen zum verantwortlichen Gebrauch anfertigen lassen und auch im Hinblick auf die Beleuchtung das Energieproblem behandelt. Diese Datei ist deshalb auch ein Erfahrungsbericht aus persönlicher Sicht.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 12. Januar 2005, Index-Nummer: KT706573
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 135 -  

    Blauvogel
    http://kunstunterricht.de/material/vtuempling/blauvogel/   (Neues Fenster)

     
    Es ging mir um eine isolierte Arbeit für den Kunstunterricht, die dem Wesen eines Vogels gerecht wird, die einfach anzufertigen ist und Aspekte darüber hinaus hat. Es ging mir um den Zusammenhang zu Leonardos Flügel und zu Dürers „Nemesis“-Grafik. In der Praxis habe ich einen Flügel nachgezeichnet und um drei oder vier Federn erweitert. Man kann diese Grafik unter Word verzerren und das Blatt auf farbiges Tonpapier ausdrucken.
    Ich habe selbst die Grafik verzerrt und als DIN-A-4-Tischvorlage verwendet.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. Mai 2009, Index-Nummer: KV193328
    Seite  5.2 
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    		- 136 -  

    Raumfarbe 2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/raumfarbe2/   (Neues Fenster)

     
    Es geht mir in dieser Datei um eine Vorstufe zum Stillleben.
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/raumfarbe
    Ich habe hier bereits einmal zur Raumfarbe gearbeitet, aber mit zylindrischen Formen von konkreten Marmeladengläsern. Konket geht es darum, dass Körper des Vordergrundes kleiner und hellfarbig sind und Körper des Hintergrundes dunkelfarbiger, wenn man der Farbe einen Eigenwert in Bezug auf die Helligkeit gibt. Dadurch erscheint eine Art von Bewegung, d.h. vom Hellen zum Dunklen und andererseits entgegengesetzt auch vom Dunklen ins Helle.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. Dezember 2009, Index-Nummer: LO185882
    Seite  5.2 
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    		- 137 -  

    Lasur und Ostern
    http://kunstunterricht.de/material/vtuempling/lasur_und_ostern/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zum Thema Lasuren in einer sechsten und zwei neunten Klassen mit zusammen getragenen Schülerarbeiten angefertigt (HS By, R 6 und R9), weil sich das innere Format jeweils gleichzeitig berührt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. Mai 2009, Index-Nummer: LV573730
    Seite  5.2 
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    		- 138 -  

    Comics 5
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/comic5/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe die Comics hier im Zusammenhang der 7. Jahrgangsstufe (HS By R7) verwendet und abgebildet.
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/versatz
    der Comic-Werkzeugkasten als Vorläufer und auch
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/comic
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/plauen
    diese Seite als Zitat des Lesebuch-Seitenfüllers.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 13. Juli 2010, Index-Nummer: LZ280456
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 139 -  

    Deutschlandpuzzle
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/deutschlandpuzzle/   (Neues Fenster)

     
    Für Unterrichtszwecke habe ich ein Deutschland-Puzzle konstruiert und für verschiedene Anwendungszwecke durchgestaltet.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 4. Juni 2004, Index-Nummer: MT871276
    Seite  5.2 
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    		- 140 -  

    Markt
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/markt/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in deser Datei versucht, eine Bildersammlung zum Thema "Freier Markt" zusammen zu stellen und bin davon ausgegangen, dass jede Stadt und jedes Dorf die Bevölkerung mit den Dingen des Alltags zu den geregelten Grundbedürfnissen versorgt, Waren und Dienstleistungen anbietet und Handel ermöglicht. Dieser Markt ist kalkulierbar, er kann mit Werbung beeinflusst werden, mit Angebot und Nachfrage, Lust und Neugier.
    Gleichwohl gibt es einen eher ungeregelten Markt, dessen Quelle aus anderen Lebensbereichen und Bräuchen, Gewohnheiten und Erfahrungen kommt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 23. Januar 2009, Index-Nummer: MZ115051
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 141 -  

    Kraut und Falten
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kraut_und_falten/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei aus Bildmaterial zsammen gestellt, das sich im Laufe der Zeit um diesen Bereich herum entwickelt hatte. Es ging mir im wesentlichen nicht mehr nur um eine rein konkrete Sache als Unterrichtsgegenstand mit Aufgabenstellung und der Schilderung der erzielten Arbeiten, sondern ich versuchte über das Gegenständliche hinaus zu kommen. Man geht allgemein vom realen Gegenstand aus und versucht davon eine Abbildung zu erstellen und diese nachzugestalten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. August 2010, Index-Nummer: NV912689
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 142 -  

    Wurzeln (Romantik)
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/wurzel/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei soll ein figürlich fantastisches Betrachten und Erleben schildern und besonders auch dazu anregen, Wurzeln und im Gefolge vielleicht auch die Wurzelromantik wahrzunehmen Die umsetzenden Schülerarbeiten hierzu entstanden Januar 2010 in einer Regelklasse HS By Ku 8.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 27. Februar 2010, Index-Nummer: OH123901
    Seite  5.2 
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    		- 143 -  

    Gänsemagd - Falada
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/gaensemagd/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/gaensemagd/

    Als zentrales und durchgängiges Bild- und Leitmotiv hütet die Gänsemagd einige Gänse. Die Bildgegenstände können ganz einfach benannt und die Situation einfach zugeordnet und gedeutet werden. Gänsemagd und Gänse gibt es als Vorlagen für ein Flachmodell, damit wegen der technisch notwendigen Stilisierung gar nicht erst größere 3D-Ansprüche in der Auffassung auftauchen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 4. August 2003, Index-Nummer: OL607482
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 144 -  

    Zufall
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/zufall/   (Neues Fenster)

     
    Der Widerspruch zwischen gestalten, formen bis glätten und roh und ungestaltet sein erzeugt hin und wieder eine angespannte bis erfrischende Aufmerksamkeit, die man so annimmt oder sein lässt, freundlich genießt oder als hässlich empfindet und von sich verweist.
    Ich bin unterrichtlich am Schuljahresende von einer Mischtechnik der sechsten Jahrgangsstufe zum Materialbild und zu den Experimenten eines fiktiven Kunstlabors ausgegangen und kam im Ergebnis von tonigen weich-in-weich-Bildern bis hin zum ("auch") starken Expressionismus heraus.
    Die Schüler kannten die Methode bereits aus der Grundschule und wandten sie geschickt hantierend und sehr konzentriert an. Das Erweiterungsangebot mit Semmelbröseln und Zucker in einer anderen parallelen Klasse brachte nur eine teilweise bildnerische Ausdrucksvertiefung.



    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. August 2008, Index-Nummer: OP488037
    Seite  5.2 
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    		- 145 -  

    Gipsmaske
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/gipsmaske/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zum Thema des Modellierens mit Gipsbinden geschrieben, um selber Erfahrungen zu sammeln und um einen Vorrat an Möglichkeiten zu finden. Gestaltungsmöglichkeit mit diesem Mittel ergeben sich erst nach Grunderfahrungen. Ich habe diese geschilderte und dokumentierte Arbeit in einer heiteren Kleingruppe im Schuljahr 2009-2010 (HS By R9) erlebt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. August 2010, Index-Nummer: PU366638
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 146 -  

    E.O. Plauen
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/plauen/   (Neues Fenster)

     
    Wer sich dem Problem der Aktualisierung in einer Bildgeschichte und den Comics für den Deutsch-Unterricht oder Kunstunterricht einmal etwas anders nähern möchte, kommt an E. O. Plauen zumindest als einem abgeschlossenen Kultur- und Zeitdokument nicht vorbei. Die Ausgangsbasis dieses Beitrags stammt aus einem alten Lesebuch

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 9. März 2004, Index-Nummer: PY912078
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 147 -  

    Salvador Dali 2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/dali2/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diesen geschilderten Unterricht in einer Regelklasse HS 9 (By, R9) im Schuljahr 2009-2010 gehalten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. August 2010, Index-Nummer: QB469451
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 148 -  

    Ein Drache
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/drache/   (Neues Fenster)

     
    Es ging in dieser Arbeit neben der Qualität der Ausführung um einen reichhaltigen Strukturwechsel unterschiedlichster Zeichen und deren Anwendung. Die Schüler skizzierten, erfanden den Umriss und haben die Flächen gefüllt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. November 2004, Index-Nummer: RO969543
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 149 -  

    Farbe 4
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/farbe4/   (Neues Fenster)

     
    Synästhetische Experimente im Kunstunterricht: Farbe und Musik. Es geht hier um die musikalische Veranschaulichung und Verbildlichung der Töne und Temperamente.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 20. Dezember 2008, Index-Nummer: RY169555
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 150 -  

    Leonardo III
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo3/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin bei Leonardo von seiner Gabe zur genauen Naturbeobachtung ausgegangen und habe bereits zu Leonardo gearbeitet (www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/leonardo) und hieraus eine Entwicklungslinie weiter verfolgt.
    Ein bereits fest stehender Umstand der historischen Geschichte soll oft nachvollzogen werden, neu formuliert werden, sachlich kühl oder innerlich motivierend bewegt werden, um überhaupt jetzt oder künftig als Gegenstand der Erinnerung und Bearbeitung zur Verfügung zu stehen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. Juni 2007, Index-Nummer: SL240112
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 151 -  

    Leonardo4: Erfinden, Entwerfen und Darstellen: Tüftler und Erfinder
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo4/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe im Schuljahr 2007-2008 Leonardo anders bearbeitet als in den Vorläuferdateien:
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/fantasiemaschine
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo3
    und entnahm die wesentlichen Impulse zur thematischen Anregung der Durcharbeitung seinen hinterlassenen Skizzenbüchern.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 9. Dezember 2007, Index-Nummer: SN146331
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 152 -  

    Gesichter
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/gesichter/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei die bildnerische Arbeit an Gesichtern in Stufen festgehalten. Dabei ging ich davon aus, dass die Glätte eines Gesichts in der Alterstufe der Heranwachsenden noch ebenmäßig ist und erst in zunehmendem Alter die Furchen eines gelebten und ausgefüllten Lebens hervortreten.
    Daran weiterhin angeschlossen hat sich die Darstellung des Schmucks, als persönlichem Teil, der wie ein Schmuck getragen wird, oder als Fantasie....
    (außerdem: Franz von Stuck)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. August 2008, Index-Nummer: SU676422
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 153 -  

    Köpfe, Aspekte zu Arcimboldi
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/arcimboldi/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei im Hinblick auf Arcimboldi mit grafischen Mitteln in der 7. Jgst. den Bereich Kopf und Frisur umgearbeitet, eigentätig Vorlagen und Hilfen geschaffen, erstellt und benutzt sowie zwei Zusammenarbeitsprojekte sehr gerne aufgenommen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. Februar 2007, Index-Nummer: SY185607
    Seite  5.2 
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    		- 154 -  

    Ein Beitrag zum Impressionismus II
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/impressionismus2/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine beabsichtigte Weiterentwicklung von www.kunstlinks.de/material/vtuempling/impressionismus
    Ich bin nicht mehr eindeutig von geschichtlich überlieferten Begriff des Kanons Monet-Manet-Pissarro-Renoir ausgangen, sondern vom realistisch wahrnehmbaren Sinneseindruck in dieser Gegenwart; wohl auch, um den geschichtlichen Begriff der schnell gesetzten Pinselstriche im Tun und in der Handlungsorientierung wiederzufinden. Monet selbst gilt als geschichtlicher Kern dieser Sehweise...

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. Juni 2007, Index-Nummer: UD839141
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 155 -  

    Mode-Auswüchse
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/modeauswuechse/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Themenreihe in der 7. Jahrgangsstufe in einer R7 HS und in einer M7 HS By gehalten.
    Dieses Thema gliedert sich in den Gesamtkomplex der Mode mit ein. Die Medienindustrie hat hier zu diesem Profil eine Reihe von leicht konsumierbaren bis grenzwertigen Grundmustern geschaffen, die im Alltag selbst oft das Wesen einer Art „gedehnter Karikatur“ erreichen. Wenn sich ein auffallender Gesamteindruck auch im geschichtlichen Zusammenhang ablesen lassen soll, muss er im Wesen etwas überzeichnet sein, um aufzufallen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. Juni 2007, Index-Nummer: UG887084
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 156 -  

    Kunstlabor: Experimente zu Rohrschach
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/rohrschach/   (Neues Fenster)

     
    Das Fantasiewerkzeug des Rohrschach-Tests ist eine kleine Grundlage für freie und nicht themengebundene Einstiege zum Versuchen von neuen Werkmitteln und Verfahren.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. Februar 2007, Index-Nummer: UX816223
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 157 -  

    Drahtplastik
    http://kunstunterricht.de/material/vtuempling/drahtplastik/   (Neues Fenster)

     
    Es ging mir bei dieser Arbeit um eine schnelle Umgestaltung von einem langen Drahtstück von der Drahtrolle hin zu einer fantasievollen Biegearbeit, die in etwa den Umriss eines vierbeinigen Tieres oder Menschen nachformt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. Mai 2009, Index-Nummer: UY113464
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 158 -  

    Comic
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/comic/   (Neues Fenster)

     
    Drei verschiedene Ansätze zum Comic im Unterricht. (mit Erläuterungen zum Medium)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 12. Januar 2005, Index-Nummer: VH619262
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 159 -  

    Frühjahr 2010
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/fruehjahr_2010/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zum Thema Frühjahr in drei siebten Klassen (HS By, R 7) angefertigt und noch die Arbeit zum Impressionismus in einer achten Klasse hinzugefügt. Ich habe hier eine Sammeldatei zu diesem Bereich erstellt. Thema war für mich nicht ausdrücklich Ostern, Frühjahr oder Impressionismus, sondern eher der übergang zum Hellen und Heiteren nach einem recht dunklen und kalten Winter.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 13. Juli 2010, Index-Nummer: VS591888
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 160 -  

    Perspektive 5 und U-Bahn
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/perspektive5/   (Neues Fenster)

     
    Reinhard von Tümpling setzt hier seine Reihe zur Perspektive fort: Diese Datei schildert die Froschansicht als Teil der Perspektiven sowie eine etwas freiere Ausweitung der Auffassung derselben, um die Regeln der Zentralperspektive als erreichbaren und festen Orientierungspunkt zugleich zu schildern

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 14. Dezember 2008, Index-Nummer: WA485534
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 161 -  

    Muster
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/muster/   (Neues Fenster)

     
    Es ging mir wesentlich um die Bearbeitung eines an sich regelmäßigen und rhythmisierbaren Ordnungsgefüges, seine Aufwallung, Verwerfung oder Faltung.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. September 2005, Index-Nummer: WF294921
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 162 -  

    Frisuren
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/frisuren/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei mit grafischen Mitteln in der 7. Jgst. den Bereich Kopf und Frisur bearbeitet, eigentätig Vorlagen und Hilfen geschaffen, erstellt und benutzt, sowie Fremdeinflüsse als Zusammenarbeitsimpuls gerne aufgenommen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. Februar 2007, Index-Nummer: WG306884
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 163 -  

    Jan Vermeers Milchgießerin
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/vermeer/   (Neues Fenster)

     
    Reinhard von Tümpling untersucht mit seinen Schülern den Raum in Vermeers Bildern, konstruiert ihn perspektivisch und belebt ihn mit eigenen "Ausgießerinnen".
    Außerdem ein längerer Text zu Jan Vermeer, Links und die Empfehlung für den Film: "Das Mädchen mit den Perlenohrringen".

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 24. Januar 2009, Index-Nummer: WR284240
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 164 -  

    Vogel - Eine Gemeinschaftsarbeit mit Maria Johanna Schinagl
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/vogel/   (Neues Fenster)

     
    Ein Hahn wird getauft, ein anderer gezeichnet, dazu jede Menge Federn und wiederum Zeichnungen davon..

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 20. Dezember 2008, Index-Nummer: WW743225
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 165 -  

    Fenster
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/fenster/   (Neues Fenster)

     
    Ein romantisches Sujet: Ich habe den Gegenstand "Fenster" nicht nur als bauliches Detail an einem Haus verstanden, sondern auch als Sehweise begriffen, als verstellte und ausdrücklich verschränkte Sehweise, insbesondere das gegenüber den Begriffen "wollen, können, dürfen möchten"..., zwischen außen und innen, wie auch z.B. "Lust und Unlust".
    Inklusive Einschub: Stillleben

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 14. Dezember 2008, Index-Nummer: XK806762
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 166 -  

    Das Bild vom Menschen in Bewegung
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/menschenbild/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/menschenbild/

     
    Das Thema kann im Zusammenhang mit dem Daumenkino und dem Phenakistoskop gesehen werden, in dem es um einzelne Bewegungsphasen geht, es lässt sich aber nirgendwo so richtig eigenständig zuordnen. Diese Konstruktion kann z.B. auch den beweglichen Spielfiguren in der 6. Jahrgangsstufe zugeordnet werden, im weitesten Sinne. Man kann damit eine Art "Schattentheater" mit vom Boden aus beweglichen Seitenriss-Figuren gestalten, die vor einem weißen Tuch bei rückwärtiger Beleuchtung bewegt werden.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 4. August 2003, Index-Nummer: YU437866
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 167 -  

    Raum-Quader
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/raumquader/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zum Thema des halb-flächigen Raumverständnisses in der achten Jahrgangsstufe (HS By, R 8) geschrieben und dazu Quader genommen, die ich die SchülerInnen mit zeichnerischen Mitteln senkrecht im Bild aufstapeln ließ. Die Aufgabe lautete, diese Quader mehr oder minder richtig angeordnet übereinander gestapelt zu zeichnen, sowie sie zu schattieren. Weil in der Kabinettprojektion beim Lichteinfall von vorne links drei Ansichten der Quader zu erkennen sind, ergaben sich drei verschiedene zu schattierende Grauwerte. Eine Raumecke mit schachbrettartigem Boden lässt den Eindruck der senkrecht angeordneten Quader plastischer hervor treten und ergibt eine Ordnung.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 27. Februar 2010, Index-Nummer: ZC137329
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 168 -  

    Medien 3 - Ein Beitrag zur Medienerziehung
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/medien3/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin mit dieser Zusammenstellung von Schülerarbeiten der 8. Jahrgangsstufe dem Thema "Computerspiele" nachgegangen:
    Medienverwahrlosung als Ursache von Schulversagen - Individualismus = Egoismus? Die neue Moral der Netzwerkkinder - Eltern müssen Verantwortung ernst nehmen - Von Klasse zu Klasse mehr Probleme

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. September 2005, Index-Nummer: ZP877502
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    		- 169 -  

    Skelettiertes
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/skelettiert/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe mir dies Thema als Erweiterung zu Arcimboldi gewählt und es hat sich sachlogisch aus dem Umgang mit Frisuren und den Kopfbildern weiterentwickelt. Strukturen zum Karikatur, zum Surrealismus und zum ikonenhaften Aspekt des Symbolismus der Jugendkultur werden angerissen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. Februar 2007, Index-Nummer: ZS131683
    Seite  5.2  1.9 
    Seitenanfang
    		- 170 -  

    Comic 4
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/comic4/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe bereits zum Comic gearbeitet (www.kunstlinks.de/material/vtuempling/comic), in dieser Datei aber eine konzentriertere Fassung vorgelegt, die sich den engeren Problemen des Gesichtes widmet und wieder in der Gattung der Kopffüßlerbilder bleibt.
    Ich habe die Comics hier in dem Gesamtzusammenhang der 7. Jahrgangsstufe benutzt, um die ausufernden grenzwertigen Darstellungen mitzubenutzen und als kurzes Zitat zu verwenden.


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 8. Dezember 2007, Index-Nummer: AK739990
    Seite  5.2  12.1 
    Seitenanfang
    		- 171 -  

    Eine Reise nach Wismar
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/wismar/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin in dieser Datei einem Vorgang nachgegangen, der mich seit einiger Zeit beschäftigt und hoffentlich noch weiter bewegt. Es ist ein "Reiseweg zur Kunst" in abwechselnder Ausdehnung, Ausdrucksweise und Qualität... Dieser Vorgang beschäftigt mit ähnlichen Erscheinungen auch andere Menschen.
    Wismar selbst war mir neu und unbekannt. Ich persönlich kenne an der deutschen mecklenburgischen Ostseeküste bereits Greifswald, Stralsund, Frankfurt/Oder und Heiligendamm / Bad Doberan, sowie Rügen und Sassnitz aus eigener realer Anschauung.
    St. Nikolai - St. Marien - der Hafen


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. Juni 2007, Index-Nummer: YA963439
    Seite  5.2  5.10 
    Seitenanfang
    		- 172 -  

    Schablonen zum Thema "Buchstabenburg / Tor"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/buchstabenburg   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/buchstabenburg/

     
    Mit den Bauteilen zur Buchstabenburg kann ein Tor gebaut werden. Es sind zehn Blätter im Maßstab 1:1, die Teile passen maßgenau zusammen.
    (das Plattform-Problemfeld "Buchstabenburg" 5. Jahrgangsstufe kann auf jeden Fall erfüllt werden, Wer mag, kann damit die Steinmetzzeichen an den mittelalterlichen Bauwerken unterrichten. Der Ruinenromantik des Klassizismus und des Hellenismus 7./8. Jahrgangsstufe kommt es nahe, Handlungsorientierung ist erfüllt, das statische Grundproblem der Romanik und Gotik 6./7. Jahrgangsstufe (Kloster, Burg, Mittelalter) ist angerissen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 22. August 2001, Index-Nummer: EH872375
    Seite  5.2  5.10 
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    		- 173 -  

    Krug-Stillleben
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/krug/   (Neues Fenster)

     
    In dieser Datei beschreibe ich Krug-Stillleben und im wesentlichen Bereich des malerisch-handwerklichen Problems ging es mir um eine Weiterentwicklung des Themas "Raumfarbe" und soll an die Erfahrungen mit dem Stillleben
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/raumwirkung
    und aber besonders:
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/raumfarbe
    anknüpfen.
    Es ging mir in dieser Datei um die Zusammenstellung von Arbeiten der achten Jahrgangsstufe zum Stillleben.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 28. Februar 2008, Index-Nummer: FX428955
    Seite  5.2  5.10 
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    		- 174 -  

    Anleitung zum Projekt "Verpackung und Christo"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/christo/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/christo/

    Das Christo-Projekt passt in etwa in die 8. Klasse Kunst HS By, Lz 8.3 Wege in die Moderne, Lz 9.1 vom Gegenstand zur Abstraktion und besser in Lz 9.3 Tendenzen der Gegenwart.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 2. November 2001, Index-Nummer: LV806701
    Seite  5.2  5.10 
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    		- 175 -  

    Schablonen für eine Zimmereinrichtung mit Möbeln
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/Zimmer/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/Zimmer/

     
    Einige Schablonen, mit denen im Maßstab 1:20 und bei entsprechendem Zoom auf dem Blatt bezogen auf ein DIN A4-Original einige einfache Möbel für Einrichtungsstudien zusammengesteckt werden können.
    Das Unterrichtsproblem bestand darin, mit schnellen Mitteln eine Basis für Gestaltungsmöglichkeiten 8. Jgst. HS KU des o.g. Lernzieles zu finden.
    Originale sind als .dxf-Exportdatei unter AutoCAD Lt mailbar und insofern auch veränderbar, bei entsprechendem Wunsch. Es empfiehlt sich bei entsprechender Haus- und Raumlizenz die persönliche Installation.
    Wer von den Kollegen diese Schablonen verwendet, kann sie nachbearbeiten als Pappemodell. Insofern wären die Steckschlitze nachzuarbeiten auf einen dreiviertel Millimeter. Die Originale sind vorgesehen für 3 mm und 6 mm Pappelsperrholz. Technisch war die elektrische Dekupiersäge mit Laubsägeblatt Nr.5 Voraussetzung und die Geduld für das Stapelsägen.
    Ich hätte bei kollegialer Akzeptanz aber gerne eine Rückmeldung mit Bild im .tif- oder .jpg-Format, welche Teile zusätzlich gefertigt worden sind.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. Februar 2001, Index-Nummer: NZ246826
    Seite  5.2  5.10 
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    		- 176 -  

    Schablonen zum Thema "Kirchengrundrisse"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kirche/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/kirche/

     
    Schablonentafeln mit Grundrisse: Einmal die Entwicklung des romanischen Grundrisses, zum anderen die Wieskirche Steingaden. Dieser Riss lässt sich unterrichtlich verwenden in der 7./8. Jahrgangsstufe (Berühmte Baumeister, Leonardo und Zimmermann).
    Die Grundrisse können auch als Grundlage für ein Modellaufbau genutzt werden, etwa aus Styropor

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 22. August 2001, Index-Nummer: UP849548
    Seite  5.2  5.10 
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    		- 177 -  

    Perspektive II und Raumgefühl
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/perspektive2   (Neues Fenster)

     
    In diesem Beitrag will ich das wahrnehmbare Raumgefühl aufzeigen und es verbinden mit der Wiedergabe des Raumes,soweit es der Erfahrungswelt eines Achtklässler entsprechen könnte.
    Diese Datei ist eine methodische alternative Umformulierung von: "Zentralperspektive und Fluchtpunkt" unter www.kunstlinks.de/material/vtuempling/perspektive

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 2. März 2005, Index-Nummer: ZQ555175
    Seite  5.2  5.10 
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    		- 178 -  

    Mode 2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/mode2   (Neues Fenster)

     
    Das Thema ist Bereich übergreifend in der 7. Jahrgangsstufe Kunst (hier: Hauptschule Bayern) angelagert. Ich habe das Modethema dieses Schuljahr 2003-2004 anders umgesetzt, weil die methodischen Zwischenschritte zum Stundenaufbau kürzer gefasst waren. Man vergleiche auch:
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/mode
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/mode
    und auch:
    http://projects.brg-schoren.ac.at/1968/mode.htm

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 4. Juni 2004, Index-Nummer: ZW993652
    Seite  5.2  5.10  5.12 
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    		- 179 -  

    Kürbis ... und anderes
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kuerbis/   (Neues Fenster)

     
    Es ging mir in dieser Datei um die Zusammenstellung von Arbeiten einer M7-HS-Klasse aus dem Schuljahr 2007-2008 zu Zierkürbissen und Austernschalen. Das Thema gehört im Wesen in den Kreis um die Renaissance mit Leonardo hinein.
    Ich habe hier für dieses Thema reale organische Gegenstände als Demonstrationsobjekt untersucht und benutzt, die altern und faulen und dem Verfall unterworfen sind, die zugleich aber auch als dekorative Vanitas-Gegenstände im Haushalt und in anderem Umfeld zunehmend beliebter werden.
    Als Bildobjekt habe ich diese Teile wegen ihrer reichen Binnendifferenzierung gerne verwendet, weil die Breite der möglichen Lösungen ein recht weites Feld ergibt und sich unerwartete Formen und Farben alleine schon von der Themenstellung her anbieten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 28. Februar 2008, Index-Nummer: ZM361663
    Seite  5.2  5.10  5.13 
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    		- 180 -  

    Das Frühstück im Freien
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/fruehstueck/   (Neues Fenster)

     
    Es geht mir in dieser Datei um die Gestaltung eines nachvollziehbaren unterrichtlichen Stilllebens, seine innere Vorbereitung und Umsetzung mit handwerklichen Mitteln und um die Gestaltung in der Wirklichkeit, sowie um das Wiederfinden in realen und bezogenen Lebenssituationen. Alle Vorgänge sind nur schwer zu trennen und ich betrachte sie auch als Ausdruck des Lebensgefühls.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. Oktober 2009, Index-Nummer: BO542297
    Seite  5.2  5.10  5.13 
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    		- 181 -  

    Schablonen zum Thema "Gestaltete Umwelt - Kinderspielplatz"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kinderspielplatz/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/kinderspielplatz/

     
    Reinhard von Tümpling bietet wieder Schablonen für die Dekupiersäge, dazu Ergebnisbilder und Bilder des Knowhows. Er meint, im Kunstunterricht der Hauptschule, 5. Jahrgangsstufe, sei dieses Thema nahezu ein Selbstläufer gewesen, den alle Kinder gerne nachvollzogen, allerdings verlange es einiges an Vorbereitung.

    ( Reinhard.vonTuempling@t-online.de )

    eingetragen 12. Juli 2001, Index-Nummer: GS580444
    Seite  5.2  5.12 
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    		- 182 -  

    Hände 2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/haende2/   (Neues Fenster)

     
    Diesen geschilderten Unterricht habe ich in der 9. Jahrgangsstufe im Schuljahr 2005-2006 gehalten.
    Es ging mir bei der Bearbeitung wesentlich um die Anwendung des Formstrichs, mit dem man die Rundmodellierung von Bildteilen darstellen und plastisch ausdrücken kann, sowie um die grafische flächige oder halbplastische Einbindung und Weiterbearbeitung.
    Diese Datei ist eine Weiterentwicklung von www.kunstlinks.de/material/vtuempling/haende

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 13. August 2006, Index-Nummer: AP213623
    Seite  5.2  5.12 
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    		- 183 -  

    Ein methodischer Beitrag zum Impressionismus am Beispiel Claude Monet
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/impressionismus/   (Neues Fenster)

     
    Erkennen der Pinsel- und Strichstrukturen, Erweiterung eines Ausschnitts zum eigenen Bild. (Mit einem Abschnitt zu Claude Monet und einem zum Impressionismus.)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 19. Mai 2005, Index-Nummer: AV800323
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 184 -  

    Plakat
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/plakat/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diesen geschilderten Unterricht in einer R7 HS By und in einer M7 HS By im Schuljahr 2006/2007 gehalten. Es ging mir in dieser Datei um die Verwirklichung von Schülervorstellungen zum Plakat.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. September 2007, Index-Nummer: BV698425
    Seite  5.2  5.12 
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    		- 185 -  

    Leonardo Flügel
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo_6_fluegel/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe zu dieser Leonardo da Vinci-Datei Leonardos Flügel-Aspekt aufgegriffen und habe mich anmuten lassen durch einen gemeinsamen kalten Ostsee-Strandspaziergang im November 2008.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 23. Januar 2009, Index-Nummer: FK980102
    Seite  5.2  5.12 
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    		- 186 -  

    Auf dem Weg in die Gegenwart
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/gegenwart/   (Neues Fenster)

     
    Diese Unterrichtsfolge aus der 9. Jahrgangsstufe im Schuljahr 2005-2006 ging in der Kürze der Zeit von Picasso über Klee bis zu Keith Haring.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 13. August 2006, Index-Nummer: HR462158
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 187 -  

    Drucken
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/drucken/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine Zusammenstellung von Arbeiten und Erfahrungsberichten aus einer R6 HS By-Jahrgangsstufe. Ich bin methodisch von einem geschnitzten Handdruckmodel der historischen Flachs- und Leinenweberei ausgegangen, um den Motiv-Stempel als Einstieg verwenden zu können.
    Wenn man vom Begriff des "Schildes" abstrahiert und den Begleittext als Regulativ nimmt, kann man "Drucken" auch in der 6. Jgst. einordnen. Der stoffliche und methodische Sprung zum Linolschnitt ist dann nicht mehr so hart.
    Diese Datei ist eine Weiterentwicklung aus: www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/kordel

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. September 2007, Index-Nummer: JX397338
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 188 -  

    Tiere
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/tiere/   (Neues Fenster)

     
    Im wesentlichen ging es mir in dieser Sammeldatei um Leonardos Dame mit Hermelin. Ich bin davon ausgegangen, dass der pflegende und aufmerksame Kontakt zu Haustieren das Verhalten von Menschen untereinander fördert und verbessert.
    Formal: Probleme des Figur-Umfeld-Bezuges und die der Strukturen werden angerissen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 20. Dezember 2007, Index-Nummer: KZ517303
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 189 -  

    Pop-Blumen
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/pop_blumen/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine Zusammenstellung und Weiterführung von Arbeiten und Erfahrungsberichten aus einer R9- und einer M7- HS By-Jahrgangsstufe. Die wesentliche Unterrichtsarbeit ist sehr leicht durchzuführen und auf reinen Effekt hin ausgerichtet; sie lässt sich in einer einfachen Doppelstunde machen. Im Verfahren sind einfach die Teile zu falten, zu schneiden, an den Rändern hoch zu wölben und zu kleben.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. Oktober 2009, Index-Nummer: OM255432
    Seite  5.2  5.12 
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    		- 190 -  

    Leonardos Flügel
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo_flug/   (Neues Fenster)

     
    Dem Künstler, Erfinder, Konstrukteur, Wasserbauingenieur und Anatom Leonardo da Vinci waren Schwäne in der Zeit der Renaisssance wohl vertraut gewesen. Leonardo waren fließendes Wasser, Wasserwirbel, Strömungen und Winde bekannt und er hat sich eingehend damit beschäftigt, wie seine hinterlassenen Skizzen aufzeigen.
    Leonardo dachte als Anatom naturwissenschaftlich hineinführend und zur Praxis wieder ableitend und das weit angewendete Umsetzungsprinzip war ihm bestens bekannt. Seine Studien vor der Arbeit als Maler erscheinen unter diesem Gesichtswinkel nur mehr folgerichtig.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. April 2008, Index-Nummer: OO459869
    Seite  5.2  5.12 
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    		- 191 -  

    Spaltschnitt - Blätter und anderes
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/spaltschnitt/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin im wesentlichen von der Beobachtung ausgegangen, dass die Schüler unterschiedliche Auffassungen haben, wie sie sich selbst im Bildnerischen einem Gegenstand nähern und dessen Wiedergabe gestalten; ob sie zuerst die Umrisse gestalten und danach die Binnenform, oder aber Eindrücke der Binnenform zu Gesamtformen umsetzen.
    Bei der unmittelbaren sinnlichen Wahrnehmung gelten anscheinend andere simultane Regeln: ein raschelndes Laub unter den Füßen, der leicht modrige Geruch, die kalte Pracht der fahler werdenden Sonne und der kühlere Wind bilden einen Gesamteindruck, den ich rückwärts gewandt wieder auflöse zum flächigen symbolisierenden Einzelbild.
    zu 6.1 Gestaltungsmittel erkunden und anwenden: Ausdrucksvoll ins Bild gesetzt

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. Juni 2007, Index-Nummer: QS812286
    Seite  5.2  5.12 
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    		- 192 -  

    Leonardo II
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo2/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin bei der Betrachtung und unterrichtlichen Umsetzung Leonardos von seiner ablesbaren Persönlichkeit ausgegangen, die durch seine hinterlassenen Werke und die unglaublich frisch wirkenden Skizzenbücher sprechen.
    Ich habe mit dieser Datei Leonardo einmal als sehr genauen Beobachter und naturkundlichen Wissenschaftler seiner Renaissance-Zeit kennengelernt, den Schülern nahegebracht und in der Gegenwartswirklichkeit auch abverlangt. Der Idealfall wäre eine identischen Entwicklungsfolie.....
    Im Kunstunterricht entsteht mit der Aktualisierung die Frage, wie man eine mentale Aufgabenstellung in die Bildsprache und verfügbare Gegenwartswelt von Schülern umsetzt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. April 2006, Index-Nummer: QY297332
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 193 -  

    Baum
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/baum/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin hier in dieser Datei einer bildnerischen Routine in der 7. Jahrgangsstufe (HS By R7) nachgegangen und ich habe das Problem des Winterbaumes behandeln lassen.
    Vorerfahrungen waren hierzu die Datei zum 'Baumhaus' im gleichen Schuljahr
    und
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/baeume
    Ich bin davon ausgegangen, dass im Winter ein Laubbaum am besten darzustellen sei, weil er sich am ehesten darbietet, wenn man ihn aufmerksam betrachtet und man nicht mehr von der bildnerischen Vielfalt der kleinen Blätter abgelenkt wird.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 27. Februar 2010, Index-Nummer: TL487701
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 194 -  

    Textile Modemuster
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/textile_modemuster/   (Neues Fenster)

     
    Im wesentlichen ging es mir konkret um das Erfinden und Bearbeiten und Erstellen eines textilen Musters, mit dem z.B. dekorative Stoffe hergestellt oder bedruckt werden können, ggf. auch eines Rapportes.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 29. Mai 2009, Index-Nummer: TX871063
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 195 -  

    Durchreibetechnik: Kunstlabor - Experimente zur Gafik
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/durchreibetechnik/   (Neues Fenster)

     
    Frottage , von französisch frotter, "(ab)reiben",
    Von Max Ernst 1924/25 erfundene Technik, die Oberflächenstruktur eines rauhen Gegenstandes auf Papier zu übertragen. Man legt zu dem Zweck auf das Objekt einen Bogen Papier und reibt mit einem Stück Farbe oder Graphit darüber, wodurch sich die Materialstruktur auf dem Papier abzeichnet. Bei Frottage werden meist die Strukturen verschiedener Gegenstände zu einem Bild kombiniert.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 16. Juni 2007, Index-Nummer: UB483856
    Seite  5.2  5.12 
    Seitenanfang
    		- 196 -  

    Mein Leonardo-Projekt
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/leonardo/   (Neues Fenster)

     
    In diesem umfangreichen Eintrag hat Reinhard von Tümpling ein Projekt zu Leonardo da Vinci nochmals aufgenommen. Er bezieht sich dabei auf die Erfindungen, Gemälde, Skizzen und die Biografie Leonardos, die er auszugsweise hinzufügt.
    Nach dem neuen Hauptschullehrplan (Entwurf 2004) Lz 7.2 GtB soll das Fahrrad durchgenommen werden. Von Tümpling fügt deshalb einige interessante Blätter zur Mechanik an dieser Stelle bei.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 9. März 2004, Index-Nummer: YE236389
    Seite  5.2  5.13 
    Seitenanfang
    		- 197 -  

    Arbeit am Deutschlandpuzzle
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/deutschlandpuzzle_arbeit/   (Neues Fenster)

     
    Diese reale Arbeit für die SchülerInnen entstand nicht nur, um die Wiederholbarkeit der Arbeit am Deutschland - Puzzle zu zeigen, sondern auch seine Anwendung und die Verbesserung.
    In Erweiterung dieser Aufgaben erscheint es mir als sehr wichtig, schon den frühen Umgang mit Karten und übersichten zu trainieren. In der Praxis sieht das so aus, dass die Kinder auch die "richtige" physische Karte lesen und erkennen.
    Für mich ist das eine konkrete Vorbereitung auf den Erdkundeunterricht in Klasse 5 und 6. Somit kann mit diesem Material bis zu Klasse 6 und darüber hinaus gearbeitet werden.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 13. August 2006, Index-Nummer: DD145965
    Seite  5.2  5.13 
    Seitenanfang
    		- 198 -  

    Kunstlabor: Musik-Experimente
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/musik_experimente/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe mich in dieser Datei mit der Veranschaulichung und Umsetzung von Tönen und Klängen beschäftigt, um zu anderen Ausdrucksformen im bildnerischen Gestalten zu kommen.
    Der wesentliche Anlass dazu war der nur fortdauernde Hinweis auf Paul Klee, dessen Bilder oft merkwürdig versunken erscheinen mögen und die Art des Umsetzens seiner Umstände und Gegebenheiten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. April 2008, Index-Nummer: QE497161
    Seite  5.2  5.13 
    Seitenanfang
    		- 199 -  

    Schablonen zur Fantasiemaschine
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/fantasiemaschine/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/fantasiemaschine/

     
    Reinhard von Tümpling liefert seinen Schülern Bauelemente für fantasievolles Entwerfen. Selbst die Abfallstücke der Teileproduktion werden verarbeitet. Wie er selbst sagt: ganz mühelos ist die Vorarbeit für den Lehrer nicht. Die Schablonen unterstützen ihn jedoch gründlich.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 23. Februar 2002, Index-Nummer: VX554687
    Seite  5.2  5.5 
    Seitenanfang
    		- 200 -  

    Farbe II
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/farbe2/   (Neues Fenster)

     
    Die Farbordnung in einer praktischen Gemeinschaftsarbeit als Puzzle

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Januar 2006, Index-Nummer: UK962829
    Seite  5.2  5.5  5.12 
    Seitenanfang
    		- 201 -  

    Drucken - 2
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/drucken2   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine Zusammenstellung und Weiterführung von Arbeiten und Erfahrungsberichten aus einer R6 HS By-Jahrgangsstufe. Ich beginne hier in dieser methodischen Reihe mit der Monotypie. Sie zwingt zu einem sehr sparsamen und nur mageren Einwalzen der einmal einzufärbenden Druckplatte mit Druckfarbe, wie die Ergebnisse recht schnell beim Vormachen zeigen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. Oktober 2009, Index-Nummer: MN200866
    Seite  5.2  5.5  5.12 
    Seitenanfang
    		- 202 -  

    Mein Umgang mit Edward Munch
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/munch/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe den geschilderten Unterricht mit Edvard Munchs "Der Schrei" (1873) als exemplarischem Werk im Schuljahr 2004 - 2005 in einer Regelklasse der 9. Jahrgangsstufe gehalten.
    (Mit einem Exkurs zu Munch und dem Expressionismus)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. März 2005, Index-Nummer: SM701354
    Seite  5.2  5.5  5.12 
    Seitenanfang
    		- 203 -  

    Medien 6 - Ein Beitrag zur Medienbetrachtung
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/medien6/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe mich in dieser Datei mit der Gestaltung von T-Shirts beschäftigt, die oft als leichte und dünne Bekleidung mit einer Aussage bedruckt sind, einem Satz, einem Logo oder mit einem Bild, dazu auch mit dem Erscheinungswert von Fahrzeugen z. B. und weiterem. Ich bin dabei von dem Sammelbegriff der Medien (HS By, R8 und M8) ausgegangen und habe mich auf das Erscheinungsbild im Alltag konzentriert.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. Oktober 2009, Index-Nummer: SR716552
    Seite  5.2  5.5  5.12 
    Seitenanfang
    		- 204 -  

    Bewegung 3
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/bewegung3/   (Neues Fenster)

     
    Den hier geschilderten Unterricht habe ich in einer Regelklasse HS 8 By und einer M8 HS By im Schuljahr 2008-2009 gehalten; die Erlaubnisscheine der Erziehungsberechtigten zum Abbilden der Schülerarbeiten liegen real vor.
    Angefügt sind nachträgliche Aspekte, die einen Gesamteindruck vollkommener machen.
    Ich habe zur Zeit der Arbeit an dieser Datei dekorativ mit einer Stoffbahn von 10 Metern Organza gearbeitet, einem sehr dünnen und seidig glänzenden Stoff, der sich wegen einer Härte mehr hüllt als legt. Diese Erfahrung mit dem zarten Polyestergewebe war sehr hilfreich zur weiteren Entwicklung.
    Vielleicht entsteht aus diesen Eindrücken heraus etwas neues.



    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. Oktober 2009, Index-Nummer: WI751098
    Seite  5.2  5.5  8.2 
    Seitenanfang
    		- 205 -  

    Medien 4
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/medien4/   (Neues Fenster)

     
    Tagtäglich sind die Schüler mit Zeitungen und Zeitschriften kon­fron­tiert, ohne sich groß darüber Ge­danken zu machen, wie sehr der Inhalt einer Mitteilung von seinem äußeren Erscheinungsbild mit­bestimmt sein kann.

    Ich bin zur Gestaltung und Ausführung des Themas und zur Hinführung einige Zwischenschritte gegangen, habe sie aber hier in diesem Schuljahr 2005 / 2006 anders zusammengefügt zum Medienthema.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Januar 2006, Index-Nummer: LM317687
    Seite  5.2  5.6  5.10 
    Seitenanfang
    		- 206 -  

    Perspektive 6 und Expressionismus
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/perspektive6/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe mich noch einmal mit diesem Thema beschäftigt, weil einesteils meine unterrichtlichen Tischvorlagen zum Thema Fluchtpunkt-Perspektive unvollständig waren.
    Andererseits stellte Kirchner stets seine starkfarbigen Figuren in ein deutlich nachvollziehbares Raumgefüge hinein; und zugleich verfügte Kirchner völlig entgegen gesetzt als Mensch, Architekturstudent und Farb-Expressionist fast losgelöst über die ganze Bandbreite der Flächen- und Raumgestaltung über die Gestaltungsmöglichkeiten seiner Zeit.
    Er verwendete sehr wohl die Fotografie, als auch Lithografie, Tiefdruck, Holzschnitt und starke grafische formale Vereinfachungen auf Textiles auch mit der Farbe, ohne je den wesentlichen Formcharakter der perspektivischen Verzerrung zu beeinträchtigen und um einen (bewegten) Bildeindruck in die Fläche des Tafelbildes zu klappen.
    (mit umfangreichem Material zu Ernst Ludwig Kirchner und auch Erna Schilling)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Juli 2011, Index-Nummer: GY187469
    Seite  5.2  5.6  5.12 
    Seitenanfang
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    Mein Umgang mit Ernst Ludwig Kirchner
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kirchner/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe den geschilderten Unterricht mit Kirchners"Potsdamer Platz" als exemplarischem Werk im Schuljahr 2004 - 2005 in einer 9. Jahrgangsstufe gehalten. Als Vorlage diente ein laminiertes Blatt aus einem alten Lesebuch, gefunden auf dem Wertstoffhof, das ich bei denSchülern herumgehen ließ.
    (Mit einem Exkurs zu Kirchner und dem Expressionismus)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. März 2005, Index-Nummer: IY651062
    Seite  5.2rvt 
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    Sachzeichnen Tusche
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/tusche/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/tusche/

     
    Ausgehend von einer möglichst genauen Wiedergabe des Sichtbaren werden im Zeichnen und Malen nun Stufen des bildnerischen Abstrahierens erprobt. übungen im zusammenfassenden Sehen und Darstellen führen die Schüler zu einer schrittweisen Reduzierung und Vereinfachung in Form und Farbe. In exemplarischen Werkbetrachtungen, welche die praktische Arbeit begleiten, sollen die Schüler entsprechende Stilmittel und Verfahrensweisen der modernen Kunst kennen lernen

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 17. Dezember 2003, Index-Nummer: OG458221

     

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